o desempenho de funções específicas, a empregabilidade e a organização político-sindical.

a polivalência, a multifuncionalidade e o compromisso com a empresa.

as funções fragmentadas, a transdisciplinariedade e a liberdade criativa.

as atividades empreendedoras, a superespecialização e a compreensão política dos interesses patronais.

os processos de trabalho flexíveis, a crítica da exploração capitalista e o espírito de equipe.

nas requisições socioprofissionais oriundas dos espaços institucionais estatais.

na análise focal dos problemas sociais vivenciados pelos setores mais empobrecidos da população.

no levantamento dos focos de pobreza nas grandes metrópoles onde atuam os assistentes sociais.

nos setores mais miseráveis da sociedade nos quais são articuladas as alternativas profissionais.

no conjunto das necessidades sociais das classes subjacentes às demandas profissionais.

a defesa do processo de privatização como forma de reduzir a intervenção estatal e a constituição do cidadão- consumidor.

a luta pela ampliação das políticas universais como forma de garantir direitos e a precarização da vida dos trabalhadores.

a busca de um novo ordenamento jurídico favorável à circulação de mercadorias e serviços e a criação de uma cidadania associada ao assistencialismo religioso.

o favorecimento de programas voltados ao microcrédito como forma de ampliar a base produtiva e a formação de um perfil de trabalhador empreendedor.

o estímulo à expansão do mercado interno necessário para aumentar os lucros dos grupos nacionais e o surgimento de uma cidadania voltada para o voluntariado.

debilidade teórica da formação profissional e descompasso entre as agências formativas e os espaços interventivos.

priorização de temáticas macrossocietárias em detrimento das microssocitárias indicando uma opção metodológica equivocada das correntes teóricas hegemônicas.

permanência do hiato entre os que pensam e os que fazem a profissão, o que gerou um conjunto de conhecimentos desprovidos de pesquisa empírica sobre as reais necessidades da profissão.

distanciamento entre o trabalho intelectual e o exercício profissional cotidiano e a necessidade de construção de estratégias técnico-operativas para a intervenção profissional.

vulgarização do marxismo que introjetou no Serviço Social uma maneira de pensar e agir que não visualiza os limites técnico-profissionais.

o estudo e a pesquisa sobre a sociedade como forma de conhecer os sujeitos com os quais o assistente social se depara.

o estudo e a pesquisa sobre o Estado cujas particularidades são pouco conhecidas na literatura profissional.

a capacitação dos assistentes sociais na forma de cursos seqüenciais que busquem temas específicos redirecionando a formação generalista.

o aperfeiçoamento da formação em nível de pós-graduação voltada para o aprofundamento da formas clínicas de atendimento social.

a especialização da formação profissional de acordo com as particularidades regionais superando a idéia de diretrizes curriculares nacionais.

dialógico, refuncionalizador e operativo

interveniente, dinamizador e integrador.

reformista, economicista e idealizador.

psicologista, tecnicista e politicista.

cientificista, transformista e modernizador.

impedida de se expressar livremente, pois a ela é imposta uma gama de diretrizes que estão além da capacidade individual de cada assistente social.

polarizada pelos interesses de classes sociais distintas, não podendo ser pensada fora dessa relação.

dividida entre aqueles que optam por um projeto político em prol das classes subalternas e aqueles que estão a serviço do grande capital.

controlada pelas várias entidades socioassistenciais estatais, imputando à profissão um caráter conservador intransponível.

permeada por valores contraditórios exigindo do profissional uma postura ético-política neutra.

nos conflitos de classes, adotando postura de neutralidade ética como forma de construir autonomia profissional frente aos diversos e antagônicos interesses sociais.

no mercado de trabalho como profissão liberal, controlando as condições materiais, organizacionais e técnicas para o pleno desempenho de seu trabalho.

no interior dos equipamentos socioassistenciais, desenvolvendo ações socioeducativas junto às classes subalternas.

na teia de relações privadas, assumindo um viés de conciliação dos interesses de classes, valendo-se de formação doutrinária para regular e controlar divergências.

na divisão sociotécnica do trabalho como profissão requisitada por organismos privados, especialmente a Igreja, desenvolvendo intervenções de cunho não laicizado.

democracia burguesa, que operou uma reformulação das instituições políticas voltadas ao enfrentamento da questão social.

revolução, que objetivou alterar as modalidades de intervenção e (auto) representações que matrizavam a profissão desde o início dos anos 50.

modernização conservadora, que engendrou um mercado nacional de trabalho macroscópico e consolidado para os assistentes sociais.

monopolização relativa, que gerou a autocracia burguesa, reduzindo as possibilidades de expansão da formação profissional do Serviço Social.

reatualização capitalista, que produziu uma forte transnacionalização do capital e do trabalho, impedindo o desenvolvimento da perspectiva de ruptura na profissão.

a perspectiva modernizadora, a reatualização do conservadorismo e a intenção e ruptura.

a formação tecnicista, o fortalecimento do funcionalismo e a intenção de ruptura.

a perspectiva conservadora, a reatualização do conservadorismo e o estrutural-funcionalismo.

o reforço do paroquialismo, a tradição marxista e a refundação da fenomenologia.

o doutrinarismo conservador, o positivismo e a reatualização do tradicionalismo.