Questões de Concurso de Psicologia

9331 Q603157

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Ao discutir o luto infantil diante da perda de entes queridos, John Bowlby (2015) destaca que

A frequentemente as crianças experimentam um período de pesar relativamente igual aos experimentados pelos adultos diante das perdas. B para que a criança possa aceitar a perda sofrida e se reorganizar, é essencial a presença de uma pessoa que atue como substituta estável do ente perdido. C a elaboração do luto pela criança sempre será parcial se ela não dispuser de repertório verbal para expressar seu sofrimento. D frente a crianças que sofreram perdas, a atitude mais favorável, à elaboração do luto, é motivá-las a direcionar seus interesses para outras atividades. E o modo mais eficaz de ajudar uma criança a aceitar a perda de um ente querido é o terapeuta ou alguém de confiança adotar o papel de ?representante da realidade?.

9332 Q603156

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Na visão de Donald W. Winnicott (2012), as falhas ambientais terão consequências distintas, dependendo do momento em que ocorrerem e da reação do ambiente diante de seu impacto na criança. Segundo esse autor, se o ego não tiver maturidade suficiente para reconhecer que a origem do problema é externa, e não interna, a criança desenvolverá

A uma atitude paranoide, pautada pela desconfiança de que o ambiente não possa vir a suprir as suas necessidades. B uma doença psicótica, pois a ausência de defesas frente à deficiência ambiental leva a uma suspensão do processo de desenvolvimento. C doença psicótica, pois a ausência de defesas frente à deficiência ambiental leva a uma suspensão do processo de desenvolvimento. D um transtorno narcisista, com a consequente pouca disponibilidade para o estabelecimento de relações objetais. E uma estrutura fronteiriça, que oscila entre momentos de força egoica razoável e momentos de força egoica precária.

9333 Q603155

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Ao analisar as questões relacionadas à adolescência na contemporaneidade, Isabel da Silva Kahn Marin (2002) constata que, na atualidade,

A os bens materiais valorizados pelo grupo social assumiram a função dos rituais de passagem tradicionais da adolescência. B o adulto realiza, nas ações do adolescente, os próprios anseios narcísicos que sua posição pessoal não permite. C o peso da dívida dos adolescentes com as gerações anteriores tem sido exagerado, alimentando sua motivação para a rebelião. D a liberdade proporcionada ao jovem pelos pais da contemporaneidade favorece o desenvolvimento da autonomia. E não se observa uma oposição que valorize e enfrente o desafio colocado pelo adolescente para ser reconhecido.

9334 Q603154

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Anna Freud, como destaca Matheus (2012), é considerada a primeira psicanalista a tomar a adolescência como tema de investigação. Para a autora, a adolescência é

A inaugurada com o desligamento do adolescente das figuras parentais, a fim de que a libido, liberada com a resolução do conflito edípico, possa ser investida e fixada em um objeto libidinal estável. B definida pela ocorrência inédita de um embate entre as forças instintivas do id e as forças de contenção egoica, no qual o uso de defesas primitivas não configura uma dinâmica patológica, ao contrário do que se dá em períodos posteriores à vida. C caracterizada pela incapacidade de estabelecer vínculos objetais, dado o predomínio do investimento narcísico da libido que possibilitará, ao adolescente, aceitar as alterações corporais e definir a identidade. D determinada pelas transformações fisiológicas da puberdade, sendo o adolescente essencialmente uma criatura do instinto, dado o significativo afluxo de energia instintiva que ocorre nesse período. E marcada por um desequilíbrio físico compensado por extrema rigidez mental, necessária para que as funções adaptativas do ego fragilizado possam conter o excesso de pressão da energia do id.

9335 Q603153

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Um psicólogo que trabalha em uma instituição para adolescentes recebe um educador preocupado com o discurso opositor de um dos jovens acolhidos e o modo como idealiza celebridades associadas ao mundo do crime. Seguindo as ideias de Donald W. Winnicott (2011), o psicólogo poderá esclarecer que

A a identificação com modelos concretos e reais indicam que o jovem se aproxima do final da adolescência e de atenuação da conduta rebelde. B devido à imaturidade intrínseca ao período da adolescência, a rebelião do jovem deverá ser tolerada e entendida como parte da anormalidade adolescente. C caberá ao adulto enfrentar o esforço do adolescente para se sentir acima das necessidades do mundo, confrontando o jovem e reivindicando o direito de ter pontos de vista divergentes. D apesar do ganho em força e potência física, a violência no adolescente tende a se manter no plano imaginário, sem risco real para si ou para os outros. E a delegação de responsabilidades ?adultas? que promovam a inserção e identidade social do jovem poderá abreviar o período turbulento vivenciado no momento.

9336 Q603152

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Erik Erikson, conforme indica Matheus (2012), é um dos nomes de referência quando o tema é adolescência. O ponto focal da visão do autor é o da identidade. Na sua visão, a vivência e a superação da crise de identidade consistem essencialmente em

A usar o período de moratória como um laboratório de experimentação para se comportar de forma até então proibida, de modo a elaborar um código moral próprio independente dos valores impostos pelas figuras parentais. B construir uma narrativa histórica individual, como sujeito psíquico, que leve ao estabelecimento de uma noção de eu coesa e definitiva que sirva de referência para a movimentação no território social. C elaborar o luto pela perda da infância e do senso de proteção oferecido pelas figuras parentais, para então buscar novos objetos nos quais investir libido, de modo a desenvolver um senso de pertencimento. D reunir a multiplicidade de imagens e papéis dos vários ?eus? experimentados, e promover um sentimento de continuidade e pertencimento bastante distanciado da fragmentação que domina os processos inconscientes. E conciliar o real, o imaginário e o simbólico na constituição de uma noção de ?eu? relativamente estável, que servirá de bússola para a elaboração de um projeto de vida a ser buscado.

9337 Q603151

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Isabel da Silva Kahn Marin (2002), ao discutir a relação entre adolescência e violência na sociedade contemporânea, destaca o papel, nesse fenômeno,

A da dificuldade dos adultos de se mostrarem como representantes da autoridade e da lei frente à adolescência. B da natureza intrinsecamente violenta dos rituais de passagem da adolescência para a vida adulta, observados em nossos dias. C da influência da cultura da violência divulgada e incentivada de modo exaustivo pelos meios de comunicação. D da necessidade de afirmação do jovem pela destruição do velho, característica do consumismo do século XXI. E do investimento da mulher em projetos pessoais que deixam em segundo plano a saúde emocional da família.

9338 Q603150

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Na visão de Donald W. Winnicott (2012), a agressividade, no bebê, está sempre relacionada

A a experiências de frustração do bebê diante de um ambiente insatisfatório.ao estabelecimento de uma distinção entre o que é ?eu? e o que é ?não-eu?. B ao estabelecimento de uma distinção entre o que é ?eu? e o que é ?não-eu?. C à ambivalência entre busca de satisfação e medo de engolfamento pelo objeto amado. D a um impulso de sobrevivência presente em todos os seres vivos. E aos esforços do bebê para se livrar de algo mau e destrutivo que está dentro dele.

9339 Q603149

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Para Donald W. Winnicott (2011), em relação à agressividade, o indivíduo deve

A compreender que destrutividade e amor são incompatíveis, na medida em que a destrutividade é reação à falta de amor. B desenvolver mecanismos de repressão dos impulsos agressivos, de modo a redirecioná-los à atividade criativa. C aceitar que impulsos agressivos são incompatíveis com a vida em sociedade e, dessa forma, dizer ?sim? à sua condição de ser biopsicossocial. D procurar projetá-la em um objeto amado, de modo a poupar o próprio eu dos impulsos autoagressivos. E assumir total responsabilidade por todos os sentimentos e as ideias que pertencem ao ?estar vivo?, inclusive os de destrutividade.

9340 Q603148

Psicologia

Ano: 2017

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Ao saber que uma criança de 7 anos não tem frequentado a escola ou recebido qualquer apoio educacional por parte dos pais, um cidadão decide informar a um órgão que tenha como finalidade específica zelar pelos direitos da criança e do adolescente. Nesse caso, o encaminhamento deve ser feito

A ao Ministério Público. B ao Ministério da Educação. C ao Conselho Tutelar. D à Vara da Família. E à Vara da Infância e da Adolescência.

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