1111 Q133694
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Ao conduzir pesquisas sistemáticas de personalidade, os investigadores frequentemente fazem uso de entrevistas estruturadas, nas quais a ordem e o conteúdo das perguntas são

1112 Q133692
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O objetivo do exame, o tipo de paciente e sua idade, em uma anamnese, contribuem a maior ou menor ênfase a ser dada

1113 Q133690
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A psicoterapia centrada no cliente (abordagem rogeriana) aponta que a empatia, o calor humano e a autenticidade por parte do terapeuta seriam as condições necessárias e suficientes para

1114 Q133688
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O prognóstico está entre os objetivos mais comuns de um psicodiagnóstico e corresponde a determinar

1115 Q133685
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Uma das técnicas da terapia do comportamento é a dessensibilização sistemática, que corresponde a um método para reduzir de maneira gradual

1116 Q133683
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Na psicoterapia breve são limitados

1117 Q133681
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Entre as técnicas de tratamento para abusadores ou dependentes de álcool estão as intervenções breves, que diferem dos tratamentos tradicionais para dependentes de álcool por sua curta duração e por seus objetivos, que frequentemente incluem

1118 Q133679
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Entre os testes projetivos de personalidade está o Teste de Apercepção Temática – TAT, que consiste em

1119 Q133675
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Nos desenhos acromáticos do teste HTP - Casa Árvore Pessoa, se o indivíduo quiser usar régua para auxílio no desenho, o psicólogo deve ressaltar que

1120 Q133673
Psicologia
Ano: 2009
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Em estudo sistemático das respostas do teste Bender, dadas pelas crianças em idade escolar, observou-se que as crianças diferem no tempo de maturação e na sequência na qual aprendem as diversas funções