Questões de Concurso de Psicologia - Estude Grátis

41 Q139723

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às teorias e técnicas psicoterápicas e à psicopatologia, julgue os itens que se seguem. A psicoeducação, fator terapêutico cognitivo inespecífico, é utilizada como estratégia de mudança em diversas abordagens psicoterápicas e tem o objetivo de aumentar o conhecimento do paciente acerca de seu transtorno e de prevenir recaídas.

42 Q138893

Psicologia

Ano: 2014

Banca: FUNRIO Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência (FUNRIO)

A orientação profissional tem por objetivo ajudar o indivíduo a escolher e a se preparar para entrar e progredir numa ocupação. Por sua vez, os adultos devem tomar decisões profissionais que, na atualidade, dependem de vários fatores já não mais atrelados a uma orientação profissional, o que torna a função do orientador bastante complexa, levando-o a trabalhar não somente com indivíduos e grupos. Segundo Super (1975), o orientador deve compreender e manipular, entre outros, as

A condições profissionais. B possibilidades de integração. C mudanças conjunturais. D estruturas sociais. E decisões de carreira.

43 Q138892

Psicologia

Ano: 2014

Banca: FUNRIO Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência (FUNRIO)

Para Coll (1996), as vias de acesso na concretização das intenções educativas demandam a ação dos processos de ensino e aprendizagem, com a presença de três elementos básicos, sendo que um deles mostra o que ocorre entre o input e o output e é conhecido por

A conteúdos. B atividades. C resultados. D esquematização. E terminalidade.

44 Q138885

Psicologia

Ano: 2014

Banca: FUNRIO Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência (FUNRIO)

A aprendizagem provoca mudanças relativamente permanentes no comportamento, resultantes da prática e decorrentes das capacidades humanas. No contexto educacional, o resultado da aprendizagem envolve operações cognitivas, psicomotoras e afetivas. O fator que irá demonstrar que um resultado foi adquirido, sendo incorporado pela primeira vez ao padrão de comportamento do aprendiz, segundo Klausmeier (1977), é o seguinte:

A Atitude e valores. B Conceitos e princípios. C Informação e integração. D Retenção e transferência. E Motivação e medidas avaliativas.

45 Q138280

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Apoio à Educação e ao desenvolvimento Tecnológico do RN (FUNCERN)

Na atuação da psicologia escolar, é necessário que o psicólogo tenha conhecimentos que possam favorecer de forma significativa seu trabalho. Dentre esses temas, é essencial para a atuação do psicólogo escolar conhecer

A o currículo escolar e psicopatologia da criança. B a aplicação de técnicas terapêuticas para os problemas de aprendizagem e o psicodiagnóstico. C as políticas educacionais e os projetos pedagógicos da instituição. D o planejamento pedagógico e a aplicação de técnicas terapêuticas para os problemas de aprendizagem.

46 Q138278

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Apoio à Educação e ao desenvolvimento Tecnológico do RN (FUNCERN)

No cotidiano escolar, tem se tornado constante notícias sobre agressões físicas e psicológicas entre aluno-aluno, aluno-professor, aluno-direção etc. Embora a violência configure-se como um fenômeno complexo, tem se buscado uma série de intervenções especificas para inibir esse fenômeno crescente. O psicólogo escolar tem um papel fundamental dentro do combate à violência na escola, desenvolvendo ações, como

A a valorização dos integrantes da comunidade escolar, possibilitando a abertura de um canal de expressão para alunos, professores, pessoal técnico e família. B a elaboração de materiais com conteúdos sobre violência, orientando e ressaltando as punições aos agressores. C a contribuição com o diálogo entre os participantes dos atos violentos, mas sem envolvimento com as questões políticas sobre violência. D o desenvolvimento de campanhas de prevenção da violência escolar valorizando e discutindo a violência como um problema específico da comunidade escolar.

47 Q138277

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Apoio à Educação e ao desenvolvimento Tecnológico do RN (FUNCERN)

A discussão referente à temática das políticas públicas em Educação é recente na Psicologia Escolar/Educacional, surgindo somente nos últimos 20 anos. Nesse período, iniciou-se um conjunto de questionamentos sobre o papel social da Psicologia Escolar, juntamente com as discussões sobre suas finalidades em relação à escola e àqueles que dela participavam. Nesse contexto, é correto afirmar que

A é mais importante que o psicólogo escolar busque conhecer as dificuldades dos alunos e dos professores do que as políticas que são implantadas na educação. B o psicólogo escolar precisa conhecer as politicas públicas educacionais, mas seu foco deve permanecer nas dificuldades metodológicas dos professores. C a compreensão das políticas públicas em educação é fundamental para a prática do psicólogo escolar, já que seu papel é atuar com os alunos com dificuldades de aprendizagem. D é necessário que o psicólogo escolar conheça as políticas públicas educacionais vigentes para não analisar um único aspecto do processo educativo.

48 Q138275

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Apoio à Educação e ao desenvolvimento Tecnológico do RN (FUNCERN)

A especificidade do trabalho do psicólogo na escola está fundamentalmente relacionada ao essencial da sua formação, denominado como funcionamento humano, e às competências vinculadas a esse objeto . Essa formação permite-lhe um olhar específico e diferenciado sobre os processos subjetivos, sociais e individuais que se expressam no cotidiano escolar e, consequentemente,

A dificulta a integração com os demais profissionais. B capacita o psicólogo escolar para o delineamento de formas de atuação diferenciadas nesse contexto. C capacita o psicólogo escolar a atuar focado nas dificuldades dos alunos no processo ensino-aprendizagem. D capacita o psicólogo a trabalhar de forma integrada com os demais profissionais da escola buscando visualizar os problemas individuais inerentes ao processo ensino aprendizagem.

49 Q138274

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Apoio à Educação e ao desenvolvimento Tecnológico do RN (FUNCERN)

A perspectiva atual da psicologia escolar caracteriza-se, essencialmente, por vincular-se

A a uma atuação preventiva e terapêutica dos problemas de aprendizagem. B a pressupostos que valorizam a compreensão da totalidade escolar, buscando compreender o contexto sócio-cultural em que a instituição está inserida. C a pressupostos culturais e sociais, analisando principalmente as dificuldades de aprendizagem e os problemas individuais. D pressupostos culturais e sociais, analisando principalmente as dificuldades de aprendizagem e os problemas individuais.

50 Q138272

Psicologia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Apoio à Educação e ao desenvolvimento Tecnológico do RN (FUNCERN)

São funções do psicólogo escolar:

A a assessoria na elaboração, implementação e avaliação de projetos pedagógicos coerentes com os vários segmentos da escola; a análise e a intervenção relacionadas às interações em sala de aula, visando melhor aproveitamento das oportunidades educativas; e o desenvolvimento de programas junto aos pais, com orientações sobre o processo de ensino-aprendizagem. B a análise e a intervenção relacionadas às interações em sala de aula, visando melhor aproveitamento das oportunidades educativas; a promoção de reflexões junto aos docentes sobre suas práticas escolares; e a identificação dos alunos com dificuldades de aprendizagem, diagnosticando e tratando seus problemas. C a assessoria na elaboração, implementação e avaliação de projetos pedagógicos coerentes com os vários segmentos da escola; concepção e execução das medidas disciplinares, quando necessário; e a promoção de reflexões junto aos docentes sobre suas práticas escolares. D o desenvolvimento de programas junto aos pais, com orientações sobre o processo de ensino-aprendizagem; concepção e execução das medidas disciplinares, quando necessário; e a análise e a intervenção relacionadas às interações em sala de aula.

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