Nesse campo, é clássico considerar que as perturbações psíquicas nas crianças são mais frequentes em número e mais variadas em espécie do que nos adultos. Essa incidência é incrementada pela circunstância de dependência em relação ao(s) cuidador(es) e pelos esforços e tensões do seu próprio desenvolvimento.

As principais perturbações, distúrbios ou desordens do desenvolvimento infantil, que podem desencadear condutas neuróticas, concentram-se em redor do sono, alimentação, eliminação e estabelecimento de vínculos.

Pavores arcaicos, como o medo do escuro, da solidão e de estranhos, por exemplo, expressam a fragilidade do superego infantil imaturo diante de impressões desconhecidas, as quais não podem ser dominadas e assimiladas.

As tensões manifestas no sono, na alimentação, no treino dos esfíncteres e na vinculação sofrem a influência de antagonismos existentes entre as inclinações e/ou necessidades naturais da criança e os atuais hábitos culturais ou sociais.

A anorexia da segunda infância é um mecanismo de recusa alimentar que se organiza sob forma de oposição aos pais e também sob o modo de escolha dos alimentos.

Todas verdadeiras.

V, F, F, V, F

V, V, F, F, V

F, V, F, V, V

Todas falsas.

com caráter delirante;

assintomático;

compulsivo;

crônico;

com caráter destrutivo.

a dependência de drogas psicoativas, além de ser um transtorno mental, é um comportamento que sempre inclui uma compulsão de usar a droga para sentir seu efeito e/ou evitar o desconforto;

os psicólogos que trabalham na recuperação destas pessoas dependentes concordam que a família interfere negativamente no tratamento; por isto propõe internações em clínicas especializadas;

a pessoa dependente químico é psicologicamente e fisicamente dependente de drogas, porém também é emocionalmente dependente das pessoas mais próximas a ela;

a pessoa mais próxima da pessoa dependente de drogas ajuda muito quando aceita a dependência como algo claro e inegável;

uma das estratégias utilizadas em tratamentos de pessoas dependentes de drogas psicoativas é deixá-las sofrer e assumir a responsabilidade de suas “bebedeiras” e /ou abuso de drogas.

abstinência;

uso continuado;

tolerância;

remissão;

vício.

elevada auto-estima, baixos índices de depressão, a ausência de habilidades sociais e de resolução de problemas são fatores que protegem contra o cometimento de atos infracionais;

os fatores de risco e de proteção mais frequentes são inatos e agem modificando a resposta individual ou coletiva à adaptação social;

a resiliência é um atributo do indivíduo. As pessoas que enfrentam satisfatoriamente as dificuldades reagem bem a qualquer estressor, mesmo quando a situação se modifica. Se as circunstâncias mudam, a resiliência não se altera;

adolescentes em situação de risco social e pessoal, expostos a ambientes violentos, precisam estar em instituições adequadas para tratar desse problema. Esses jovens precisam engajar-se em ações pró-sociais;

é importante entender a relação entre indivíduo e contexto na trajetória de desenvolvimento, para compreender as interfaces entre risco/proteção/vulnerabilidade/resiliência. O efeito do contexto deve estar associado aos processos individuais (tendências, escolhas, características pessoais).

somente a afirmativa IV está correta;

somente as afirmativas II e IV estão corretas;

somente as afirmativas II, III e IV estão corretas;

somente as afirmativas I e IV estão corretas;

todas as afirmativas estão corretas.

selecionar os participantes; definir metas para o grupo; iniciar e manter o processo terapêutico e, proteger os clientes de danos possíveis;

liderar o grupo; compartilhar sentimentos e medos pessoais e lidar com desafetos entre os membros do grupo;

a aplicação dos princípios de aprendizagem a esforços indiretos para mudar comportamentos mal adaptados dos participantes do grupo;

intervenções psicológicas que pretendam estimular os sintomas associados com transtornos psicológicos;

interpretar o significado simbólico dos sonhos dos participantes do grupo e do terapeuta.

Um grupo soma indivíduos de experiências distintas que decidem por um enquadre (setting) e o cumprimento das combinações nele feitas, com ou sem a concordância de seu coordenador.

Um grupo não é um mero somatório de indivíduos, pelo contrário, ele se constitui como nova entidade, com leis e mecanismos próprios específicos.

Um grupo não precisa ter objetivos claramente definidos, necessariamente, apenas deve levar em conta a preservação do espaço (os dias e o local das reuniões) e do tempo (horário e tempo de duração das reuniões, plano de férias etc.).

O grupo não é uma unidade que se comporta como uma totalidade, mas nele, também as especificidades de seus membros não devem ser sempre consideradas, pois perturbaria o acompanhamento conjunto.

a coexistência de duas forças confluentes ou consonantes, permanentemente em jogo: uma tendente à sua coesão e a outra, à sua desintegração.

momento fóbico; momento contrafóbico; momento paranoide; momento epileptoide;

momento delirante; momento contrafóbico; momento depressivo; momento obsessivo;

momento delirante; momento depressivo; momento esquizóide; momento epileptóide;

momento confusional; momento obsessivo; momento epileptoide, momento compulsivo;

momento melancólico; momento depressivo; momento obsessivo; momento fóbico.