relativos.

humanizados.

limitados.

curtos.

modestos.

dificuldades para o tratamento global do paciente.

depressão endógena a ser tratada após a desinternação.

uma rebeldia que dificultará o tratamento psicoterápico.

conflitos para poder trabalhar terapeuticamente.

a intensificação e cronificação da sintomatologia do paciente.

Questionário Desiderativo; Prova de Nível Mental e Método Gomes.

Bateria de testes de aptidões gerais II – BTAG II; Inventário de interesses de L.L. Thurstone e Teste Zulliger (Sistema Freitas).

HTP; Palográfico e Rorschach Sistema Compreensivo.

Figuras Complexas de Rey; Suplemento para o teste de apercepção temática CAT – S e Inventário de Interesses Kuder.

Teste de personalidade 16 PF; Teste do desenho – Wartegg e Teste de Apercepção Infantil com figuras de animais CAT – A.

cognitivos, compreendendo duas escalas, verbal e de execução, com seis e cinco subtestes.

ideográficos, colocando o sujeito numa situação imaginária, respondendo a perguntas sobre o que desejaria ser.

não-verbais, sendo constituído por um caderno com 60 itens ou figuras, que representam cada uma um problema, cuja solução deve ser escolhida entre seis alternativas de respostas.

da própria identidade, ao se solicitar o desenho de uma pessoa inteira, sendo a escala utilizada para avaliar o desenho constituída por 73 itens.

da personalidade e de áreas de conflito dentro da situação terapêutica.

expressão típica de crianças bem ajustadas, com desejo de agradar aos adultos e um sentimento de liberdade na escola.

timidez e retraimento.

impulsividade, agressividade, possível atuação.

instabilidade na coordenação motora e na personalidade, por fatores orgânicos e/ou emocionais.

comportamento desajustado, sendo expressão de criança com personalidade egocêntrica.

uma proposta em que as fronteiras ficam relativizadas e o fundamento desse espaço de trabalho deve ser procurado na negação e na superação de fronteiras disciplinares.

exploração científica especializada de determinado domínio homogêneo de estudo, isto é, o conjunto sistemático e organizado de conhecimentos que apresentam características próprias nos planos de ensino, da formação, dos métodos e das matérias.

estudar um objeto sob diferentes ângulos, mas sem que tenha necessariamente havido um acordo prévio sobre os métodos a seguir ou sobre os conceitos a serem utilizados, havendo uma justaposição de recursos de uma ou várias disciplinas.

trocas intensas entre os especialistas e pelo grau de integração real das disciplinas, no interior de um projeto específico de pesquisa, tendo por horizonte epistemológico o campo unitário do conhecimento.

uma etapa superior, que não se contenta em atingir interações ou reciprocidade entre pesquisas especializadas, mas que situa essas ligações no interior de um sistema total, sem fronteiras estabelecidas entre as disciplinas.

modificar o grau de satisfação de uma pessoa.

motivar o comportamento.

gerar necessidade no indivíduo.

diminuir o nível de estresse causado por um processo de desmotivação.

gerar equilíbrio psíquico.

retrógada ou parcial.

retroanterógrada ou total.

de fundo.

psicogênica.

anterógrada.

desmaios e vômitos, porém, mantém total lucidez e consciência dos seus atos, mantendo relação adequada quanto ao tempo e ao espaço.

lucidez e consciência em relação ao tempo e ao espaço, com inexistência de distúrbios sensoperceptivos.

comportamentos histéricos e, em alguns casos, desdobramento da personalidade.

obnubilação da consciência acompanhado de perda auditiva e visual.

uma orientação falsa em relação ao tempo e ao espaço, mas conserva-se bem orientado quanto à própria pessoa.

não pode satisfazer necessidades normais e essenciais e que continua a buscar, ao longo de toda sua existência, o prazer derivado da satisfação daquelas necessidades.

optou por projetar suas necessidades na figura paterna ou materna, a quem sempre cobrará uma postura de satisfazer-lhe, mesmo quando já adulto.

deixou de satisfazer suas necessidades nos estágios oral e anal, enfrentando na vida adulta dificuldade em se projetar na vida profissional e pessoal.

frustrou-se por não ter encontrado apoio às suas necessidades emocionais e, a partir daí, busca compensar esta perda através de satisfações imaginárias.

optou por dar significado oposto às suas necessidades, reagindo na vida adulta de forma inadequada para com sua idade mental e cronológica.