Quanto ao universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o seguinte item.

A emoção é a exteriorização da afetividade, ou seja, é a sua expressão corporal, motora, e tem um poder plástico, expressivo e contagioso; é o primeiro recurso de ligação entre o orgânico e o social e estabelece os primeiros laços com o mundo humano e através dele com o mundo físico. 

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

A teoria psicogenética focaliza o meio como um dos conceitos fundamentais e dá uma importante contribuição para a compreensão do processo de desenvolvimento, além de contribuições para o processo ensino-aprendizagem e a interação entre aluno e professor.

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

Na implementação dos sistemas motivacionais, observa-se características como a idade, indicador principal do estágio; cada estágio, por sua vez, é um sistema completo em si; por fim, as características propostas para cada estágio expressam-se por meio de conteúdos determinados culturalmente.

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

Ao focalizar o aspecto fisiológico e neurológico como um dos conceitos fundamentais da sua teoria, Wallon coloca a questão do desenvolvimento no contexto no qual está inserido e a escola como fator secundário no processo motivacional. 

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

Na implementação dos sistemas motivacionais, a idade é o indicador principal do estágio e as características propostas para cada estágio expressam-se por meio de conteúdos determinados culturalmente. 

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

A perspectiva preventiva e relacional como orientadora da atuação em psicologia escolar direcionam a prática profissional, favorecendo ou prejudicando sua mediação em relação ao desenvolvimento psicológico dos alunos. 

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

A ideologia da deficiência cultural, a ideologia do dom e a ideologia das diferenças culturais apresentam-se como uma das explicações fundamentais do fracasso escolar. 

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

No modelo mais abrangente, reflexivo e mais direcionado aos aspectos biopsicossociais, cabe ao psicólogo escolar classificar os alunos com dificuldades escolares e propor métodos especiais de educação, tentando ajustá-los aos padrões de normalidade aceitos socialmente.  

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

A atuação do psicólogo na intervenção da evasão escolar consiste, entre outras competências, em promover saúde mental e comportamentos positivos e dar suporte para melhorar os resultados acadêmicos.

Julgue o próximo item, a respeito da caracterização e da orientação da pessoa com deficiência.

Além das áreas de desenvolvimento cognitivo e de linguagem, bem como da área motora e socioemocional, os profissionais que trabalham com a pessoa com deficiência precisam observar e estimular áreas do processamento de informações, de raciocínio, de memória, de atenção e de funções executivas.