1, 2, 3 e 4.

1 e 2, apenas.

2 e 3, apenas.

3 e 4, apenas.

1, 3 e 4, apenas.

o jogo intelectual do conceptismo.

a riqueza da linguagem cultista

o bucolismo típico dos árcades.

o projeto nacionalista romântico.

a denúncia das mazelas sociais.

1, 2, 3 e 4.

1 e 3, apenas.

1, 3 e 4, apenas.

2, 3 e 4, apenas.

1 e 2, apenas.

2

1 e 5.

1 e 2.

2 e 3

3 e 4.

São de Chico Buarque de Holanda, e ele os transformou em canção, que fez grande sucesso no Brasil.

São da obra mais conhecida de João Cabral de Melo Neto e a responsável por sua popularidade.

São de Morte e vida Severina, obra que conta a história de uma família de retirantes do interior do Ceará.

São de um poeta paulista, cuja participação na Semana de Arte Moderna teve fortes repercussões em sua obra.

São da mais importante poetisa brasileira da Modernidade, cuja obra foi fortemente influenciada por autores estrangeiros.

tem servido para mostrar aos jovens como eles podem articular melhor o pensamento.

tem-se configurado como uma das variações barulhentas da submissão calada.

carece de aprofundamento no que tange à memorização de regras de sintaxe.

incorre no erro de não se basear na leitura dos textos clássicos ou modernos

revela claramente os reais agentes da desexpressão: a escola, os professores, a família e o Estado.

o professor leva os alunos a escreverem para um único leitor, que não interage com eles.

o professor faz os alunos escreverem sobre os comportamentos culturais de séculos atrás.

a escola obriga seus alunos-escritores a procurarem público, para que suas idéias sejam divulgadas.

o exercício da escrita adquire seu caráter primário e fundamental: o de auto-afirmação.

o aluno adota um comportamento de séculos atrás, por não desejar que seu texto seja lido por muitas pessoas.

da postura "calada" que a geração atual adotou, fruto do baixíssimo nível de leitura dos textos clássicos e modernos.

da fragmentação das frases e do raciocínio, característica da atual juventude, por manter-se avessa aos exercícios de sintaxe.

de uma conjugação de diversos fatores, que não envolvem apenas os professores e a escola, mas também o Estado e a família.

do nível dos professores, que, sendo peritos na elaboração de textos, não conseguem repassar essa habilidade aos alunos.

das decisões tomadas pelo Estado, que priorizam apenas a educação pública, deixando em segundo plano a questão salarial dos professores.

o principal efeito sobre os alunos é o de "travá-los" no momento de redigir um texto; eles não sabem como fazê- lo.

tanto para alunos quanto para professores, os efeitos maléficos serão sentidos mais tarde, fora da escola, quando eles precisarem atuar socialmente.

o principal efeito sobre os alunos é o de frustrá-los, quando recebem a nota baixa; isso os desestimula a produzir outros textos.

os efeitos sobre os professores são positivos, pois os obrigam a, constantemente, repensar sua prática e encontrar novos caminhos para a avaliação.

o principal efeito sobre os professores é o de obrigá-los a reconhecer que, eles mesmos, não sabem escrever.

ele foi criado por composição; o autor aglutinou duas palavras preexistentes para dar-lhes um novo significado.

o termo é um neologismo criado pela tradução, para a língua portuguesa, de uma palavra estrangeira.

o autor acrescentou, a um radical, um prefixo e um sufixo; por isso, o termo exemplifica uma derivação parassintética.

o termo é híbrido, formado pela junção de elementos de línguas diferentes: um deles indica 'ausência de'; o outro indica 'excesso de pressão

o termo foi criado por derivação, pelo acréscimo de um prefixo que indica 'ação contrária', 'negação' a uma outra palavra já utilizada no texto.