Leia o texto a seguir.

O Fundo Amazônia (instituído pelo Decreto nº 6.527, de 1º de agosto de 2008) apoia projetos nas seguintes áreas:

• Gestão de florestas públicas e áreas protegidas; • Controle, monitoramento e fiscalização ambiental; • Manejo florestal sustentável; • Atividades econômicas desenvolvidas a partir do uso sustentável da vegetação; • Zoneamento ecológico e econômico, ordenamento territorial e regularização fundiária; • Conservação e uso sustentável da biodiversidade; • Recuperação de áreas desmatadas. 

Disponível em: <https://www.fundoamazonia.gov.br/pt/fundo-amazonia/>. 

Acesso em: 27 mar. 2023. [Adaptado]. 

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Com a construção de Brasília, tanto as terras como a vegetação eram tidas como algo “inútil”. Durante muito tempo, o Cerrado foi visto como impróprio para a agricultura. O médico higienista Antonio Pimentel afirmava que “a falta de conhecimentos sobre a região do Planalto Central fazia com que a maioria das pessoas visse todo o interior do Brasil como um lugar doentio, muito quente e inóspito”. A transferência da Capital Federal para a região Central do país teve como um dos objetivos a integração do Centro-Oeste à economia nacional.  

APARECIDO COSTA, R.; DE OLIVEIRA SANTOS, F. Expansão agrícola e 

vulnerabilidade natural do meio físico no sul goiano. Geografia... Ver mais

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Na primeira metade do século XX, os meios de transporte, de modo geral, eram deficitários em Goiás, sendo que a ferrovia só adentrou o território goiano em 1912 e, com muita lentidão, alcançou a cidade de Anápolis em 1933. Também no que se refere às estradas de rodagem, essas eram raras em todo o estado. Em 1916 deu?se a chegada a Goiás do primeiro automóvel, cujo proprietário era o empresário Ronan Rodrigues Borges: um Ford Double Phaeton, modelo T1916. Nesse veículo, mediante cuidadoso planejamento, foi vencido o percurso entre Santa Rita do Paranaíba (Itumbiara) e Jataí – passando por Rio Verde ? em viagem pioneira.

OLIVEIRA, M. de F.; FREITAS, L. C. B. F. de. Um médico no sertão: o rio, a ... Ver mais

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                        Goiaz Velha

Sair agora pela rua, encostar o meu rosto 

escaldante mas calmo ao rosto desses prédios 

velhos, muito brancos de velhice, 

mais velhos talvez do que a serra que ao sol posto 

se esbate enorme no azul claro do horizonte. 

E gozar a delícia de sentir 

Que o tempo passa e não existe o tempo, 

Que passa a vida e a vida não existe 

E nada é mau neste mundo, nada é triste. 

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Observe a imagem a seguir.

 IBGE. Vista parcial cidade de Goiatuba. Disponível em: 

<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/go/goiatuba/historico>. Acesso em: 25 

mar. 2023. 

A imagem apresenta a contradição entre 

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Em 2006, a área colhida de arroz no Sul de Goiás caiu pela metade e seguiu diminuindo de 80 mil hectares para 34 mil hectares em 2006, chegando a 7,7 mil hectares em 2013. Outro produto agrícola que tem sua área de cultivo diminuída é o trigo, que de 17 mil hectares colhidos em 2002 chega a 5 mil hectares em 2005 e 2 mil hectares em 2014. Nessa perspectiva, isso pode ser uma evidência de que o cultivo da cana no Sul de Goiás não somente ocupou áreas de grandes monocultivos de soja e de milho, mas também expande para áreas de cultivo de trigo e arroz, por exemplo.

NEVES, Pedro Dias Mangolini; MENDONÇA, Marcelo Rodrig... Ver mais

Em sua obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática docente, Freire (2002) apresenta inúmeras contribuições significativas acerca do trabalho docente. Analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F), de acordo com obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática docente, Freire (2002).
( ) Freire (2008, p. 29) afirma, entre outras questões, que não há ensino sem pesquisa e vice-versa.
( ) Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, Freire (2008) apresenta indagações que são muito pertinentes ao trabalho do educador e que devem ser aplicadas à docência na Educação de Jovens e Adultos.
( ) O autor organiza a publicação em três capítulos, intitulados respectivamente como: - Não há docência sem discência. - Ensi... Ver mais

Costa, Álvares e Barreto (2006, p. 11), ao focarem no trabalho com jovens e adultos e os desafios que permeiam essa tarefa, afirmam: “Construir uma escola na qual professores e alunos encontrem-se como sujeitos com a tarefa de ______ e ______ conhecimentos. Conhecimentos sustentados na perspectiva daqueles que aprendem, relativos a saberes diversos e que contribuem, efetivamente, para a vida dos alunos. Os jovens e adultos buscam na escola, sem dúvida, mais do que conteúdos prontos para serem reproduzidos. Como cidadãos e trabalhadores que são, esses alunos querem se sentirem sujeitos ______, participativos e crescer ______, social e economicamente”.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

As alunas e alunos da EJA, em sua maioria, são trabalhadores e, muitas vezes, a experiência com o trabalho começou em suas vidas muito cedo. Nas cidades, seus pais saíam para trabalhar e muitos deles já eram responsáveis, ainda crianças, pelo cuidado da casa e dos irmãos mais novos. No que se refere à caracterização do perfil dos alunos e alunas da EJA, análise as afirmativas abaixo.
I. É comum, ainda, que nos centros urbanos, estes alunos tenham realizado um sem-número de atividades cuja renda completava os ganhos da família: guardar carros, distribuir panfletos, auxiliar em serviços na construção civil, fazer entregas, arrematar costuras, cuidar de crianças etc.
II. Nas regiões rurais, a participação no mundo do trabalho começa ainda mais cedo: cuidar da terra, das plantações ... Ver mais

Segundo a BNCC, a área de Ciências da Natureza deve garantir o desenvolvimento de oito competências específicas. Analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F), referente as oito competências especificas a área de Ciências da Natureza.
( ) “avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias”.
( ) “para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho”.
( ) “agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais”.
( ) “e a respeito da saúde in... Ver mais