A respeito da organização das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens seguintes.

O desenvolvimento das ideias no texto permite subentender que o complemento de “problema” (l.17) é a expressão da indústria automobilística.

A respeito da organização das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens seguintes.

A argumentação e a correção gramatical do texto seriam preservadas, caso se substituísse o trecho “Contraposto aos” (l.3) por Em contraste com os.

Com relação à organização das ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens subsequentes.

De acordo com a argumentação, a comparação entre a “Bik.e” (l.1) e o “Fusca” (l.2) deve-se, em especial, ao fato de ambos os meios de transporte terem preços acessíveis ao consumidor.

Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima.

Com o emprego da expressão “nenhum grande pensador” (l.8-9), de sentido generalizante, o autor do texto faz referência a Rousseau e seus antecessores, além dos demais pensadores na área das ciências humanas.

Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima.

A argumentatividade do texto apoia-se na tese de que nem todas as grandes teorias rejeitam a experiência e as ideias em que se baseia a “construção da imagem do homem natural” (l.24-25).

Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.

Subentende-se, no encadeamento dos elementos de coesão, o termo conhecimento depois de “um outro” (l.4).

Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.

Seriam mantidas a correção gramatical do texto e a coerência entre os argumentos, caso o trecho “a rejeitar o senso comum conservador, o que em si é positivo, mas insuficiente” (l.7-8) fosse assim reescrito: a rejeitar o senso comum conservador; e isso, em si, é positivo, mas insuficiente.

Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.

Nas relações de coesão entre os elementos do texto, o termo “tal”, presente nas linhas 11 e 19, retoma, em ambas as ocorrências, o termo “conhecimento-emancipação” (l.8-9).

Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.

O trecho de Nietzsche, citado nas linhas de 14 a 16, constitui uma sequência descritiva inserida na argumentação do texto.

Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.

Preserva-se a correção gramatical do texto, bem como a coerência entre as ideias, ao se usar desconsidera em lugar de “despreza” (l.18).