O antigo mito de que Mozart transcrevia a música que tocava, em seu cérebro, foi derrubado por estudiosos, que, afirmam que ele, ao contrário disso, aprimorava suas ideias − até um grau quase maníaco.

O antigo mito, de que Mozart transcrevia a música que tocava em seu cérebro, foi derrubado por estudiosos que, afirmam que ele, ao contrário disso, aprimorava suas ideias, até um grau quase maníaco.

O antigo mito de que Mozart transcrevia a música, que tocava em seu cérebro foi derrubado por estudiosos; que afirmam que ele (ao contrário disso) aprimorava suas ideias até um grau quase maníaco.

O antigo mito de que Mozart transcrevia a música que tocava em seu cérebro, foi derrubado por estudiosos, que afirmam que ele, ao contrário disso aprimorava suas ideias até um grau quase maníaco.

O antigo mito de que Mozart transcrevia a música que tocava em seu cérebro foi derrubado por estudiosos que afirmam que ele, ao contrário disso, aprimorava suas ideias até um grau quase maníaco.

introduzem a questão que vem em seguida.

suspendem intencionalmente o pensamento.

repetem a informação que vem antes deles.

assinalam mudança nas falas de um diálogo.

indicam a interrupção do assunto.

I.

I e II.

I e III.

II e III.

III.

"(...) Aurélia passava, agora as noites solitárias. (...)"

"(...) A menina, que não pensava em interrogá-lo, também não contestava esses fúteis inventos. (...)"

"(..) Conhecia, a moça que Seixas retirava-lhe seu amor; (...)"

"(...) Além de que, ela tinha, sobre o amor ideias singulares, (...)".

Ela não só está comprometida com a estrutura do texto, a ligação entre os termos e as frases; como também com a semântica.

Ela não só está comprometida com a estrutura do texto. A ligação entre os termos e as frases, como também com a semântica.

Ela não só está comprometida com a estrutura do texto; a ligação entre os termos e as frases, como também com a semântica.

Ela não só está comprometida com a estrutura do texto - a ligação entre os termos e as frases -–, como também com a semântica.

Ela não só está comprometida com a estrutura do texto. A ligação entre os termos e as frases. Como também com a semântica.

Quando vemos um menino de rua, afastamo-nos rapidamente.

Meninos de família, crianças educadas e honestas, frequentam a escola.

Meninos de rua, que vivem à própria sorte, sofrem agressões todos os dias.

Meninos, é preferível estar em um abrigo a passar as noites embaixo de marquises.

As autoridades, tudo fazem para minimizar o problema dos menores abandonados.

Um ponto final.

Aspas.

Reticências.

Vírgula

O empregado executa bem suas tarefas, e o gerente recebe as comissões.

Ouçam bem, aquilo que lhes disse anteriormente.

Esta é uma, cidade acolhedora.

Eles não fazem distinção entre um, e outro.

“[...] é a regulação dos valores e comportamentos considerados legítimos por uma determinada sociedade, um povo, uma religião, uma certa tradição cultural, etc.” (2º§). A vírgula foi empregada para marcar a intercalação de uma informação na sentença.

“A ética, como morada humana, não é algo pronto e construído de uma só vez.” (1º§). A função das vírgulas é separar o sujeito do verbo.

“Entre a moral e a ética há uma tensão permanente: a ação moral busca uma compreensão [...] e a ética, por sua vez, exerce uma permanente vigilância (3º§). Os dois pontos introduzem uma explicação.

“Existe, e essa forma é o que chamamos de ética.” (2º §). A vírgula está empregada de forma errada, pois não é possível seu uso antes da conjunção “é”.

“Para entendermos como isso acontece na história da humanidade, basta lembrarmos que [...]” (3º§). A função da vírgula é separar o adjunto adverbial de tempo do predicado.

indicar a fala de personagens secundárias.

isolar enunciado intercaladoemoutro enunciado.

destacar passagem essencial ao desenvolvimento do texto.

continuar o texto de forma intrigante e misteriosa.

anunciar que se trata de referência a outro texto.