“(...) E então abriu a torneira: a água espalhou-se (...)”

“(...)Ojeito era ir comprarumpão na padaria. (...)”

“(...) Matá-la, não ia; não, não faria isso. (...)”

“(...) Traíra é duro de morrer, nunca vi um peixe assim. (...)”

“(...) Tirou para fora os outros peixes: lambaris, chorões, piaus; (...)”

elipse.

assíndeto.

anáfora.

hipérbole

anacoluto.

“O papel do professor, como mediador entre a leitura e o aluno, torna-se cada vez mais importante, uma vez que sua participação no processo de desenvolvimento da criança influencia sobremaneira a formação do gosto pela leitura.”

O processo de leitura se realiza de forma individual por parte do leitor, embora desencadeie e desenvolva na coletividade a importância da leitura para a formação crítica e social do indivíduo, estando ligada diretamente à forma como a escola desenvolve o trabalho de incentivo à leitura.”

“É preciso despertar na criança a noção de leitura como um processo abrangente de compreensão de sentido, fruto de diálogo com o que é lido. Algo muito vivo e desafiante, ao mesmo tempo, exigente e compensador.”

“A leitura desenvolvida na escola objetiva a transmissão de conhecimento padrão da língua e demais conteúdos curriculares, desarticulados da realidade do aluno, enfatizando a simples decodificação de códigos.”

“Ler é não só uma ponte para a tomada de consciência, mas também um modo de existir no qual o indivíduo compreende e interpreta a expressão registrada pela escrita e passa a compreender-se no mundo.”

Advogado

Circunstância.

Impasse

Quando.

Ninguém.

refletir ideias e fatos reais, procurando dar ao texto a estrutura de notícia.

basear-se nos fatos reais, para reproduzi-los fielmente, sem interferências pessoais.

encontrar no cotidiano algo diferente, algo que revele uma dimensão profunda da condição humana.

enfatizar estudos sobre o comportamento humano e suas referências sociais.

reforçar a incompatibilidade entre fatos reais e ficção.

estar ofendendo os afrodescendentes.

estimular as diferenças entre raças.

valorizar a escrita descompromissada de textos.

ressaltar criticamente um dado injusto da realidade.

recolher evidências para efet ivar as discriminações na sociedade.

As crianças são capazes de perceber o mundo de maneira diferente dos adultos.

O autor do texto compartilha da opinião de Hemingway sobre a maneira de olhar as coisas.

A indiferença é apresentada como a consequência do olhar cansado para as coisas que nos cercam.

É difícil ver as coisas que nos rodeiam como se fosse a primeira vez, porque a rotina banaliza o olhar.

O poeta escapa da condição de olhar rotineiro, por terummodo especial de ver as coisas à sua volta.

amarguíssimo (amargo)

fielíssimo (fiel)

paupérrimo (pobre)

antiguíssimo (antigo)

celebrérrimo (célebre)

A educação do olhar é importante para que se possa apreender o mundo.

É fundamental que os pais ensinem seus filhos a ver o mundo.

Pais e filhos devem ver o mundo do mesmo jeito.

Somente os poetas podem ensinar as crianças a verem o mundo.

As crianças e os poetas sabem ver o mundo, mas os adultos precisam aprender.

“SE ALGUÉM LHE PERGUNTAR o que é que você vê no seu caminho, você não sabe.” (Texto 1)

“O campo visual da nossa rotina é COMO UM VAZIO.” (Texto 1)

“O pai, Santiago Kovakloff, levou-o PARA QUE DESCOBRISSE O MAR.” (Texto 2)

“E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, QUE O MENINO FICOU MUDO DE BELEZA.” (Texto 2)

“E QUANDO FINALMENTE CONSEGUIU FALAR, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: [...]” (Texto 2)