I, II e III.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

II, apenas.

a referência para ampliar, localizar e contextualizar os conhecimentos tidos como relevantes, devendo suprir os alunos de saberes culturais.

o parceiro de fazeres culturais, aquele que promove, de muitas formas, o desejo de aprender, sobretudo com o seu próprio entusiasmo pela cultura humanista, científica, artística e literária.

o principal responsável por favorecer o acesso ao conhecimento e aos bens culturais da sociedade moderna e contemporânea.

aquele que favorece o acesso à informação e ao conhecimento e à pratica cultural resultante da mobilização desses saberes nas ciências, nas artes e nas humanidades.

a referência para ampliar, localizar e contextualizar as informações disponíveis nos meios mediáticos e tidas como essenciais para a vida cotidiana.

Os habitantes procuram retomar as atividades tradicionais da cidade, após a catástrofe ambiental que a atingiu.

O carnaval nem sempre consegue despertar o interesse popular, especialmente em pequenas cidades, mesmo sendo ainda uma festa tradicional brasileira.

As cidades pequenas dificilmente conseguem realizar grandes festas durante o carnaval, por falta de espaço e de acomodações para os turistas.

As autoridades municipais de São Luiz do Paraitinga enfrentam dificuldades para divulgar a retomada das tradições locais e para atrair turistas à cidade.

A limitação do número de turistas na cidade deverá comprometer o entusiasmo dos próprios moradores em relação a essa comemoração popular.

uma festa especial para o período de 4 a 8 de março.

às nossas ruas centenárias.

tão aguardada retomada.

superlotações danosas à cidade.

a reconstrução da Igreja Matriz.

descrição de elementos de uma festa tradicional da cidade.

discussão a respeito da qualidade das músicas cantadas nos blocos.

comentário sobre blocos, que compromete a clareza do assunto tratado.

intenção clara de mostrar conhecimento sobre uma festa popular.

uso de linguagem oral, bem distante do padrão culto.

demonstração de insegurança, ao afirmar que há muita gente na rua e muitos blocos espalhados.

comprovação de desconhecimento da música, ao acrescentar o lá lá lá.

opinião expressa na frase Ela é muito engraçada.

comparação entre os blocos, com a preferência assinalada na frase eu vou desfilar no Bloco do Merendão.

descontentamento, expresso pelo sinal de exclamação em E vou de melancia!

perde seu eventual valor por ter sido reescrita por algum adulto, pois uma criança não deverá estar alfabetizada aos 5 anos.

atinge seu propósito de interação com outros leitores, garantindo a eficácia da comunicação própria desse tipo de texto.

deixa de despertar interesse ao refletir uma visão superficial, típica da infância, a respeito de um fato bastante popular.

expõe indevidamente uma criança às críticas de outros leitores, que discordem do que ela escreveu sobre os blocos carnavalescos.

compromete uma comunicação mais ampla e diversificada, por conter informações de interesse exclusivamente local.

O Texto I consegue transmitir informações de modo mais eficaz do que o Texto II, que não cumpre inteiramente sua intenção comunicativa.

O assunto desenvolvido no Texto I apenas informa a população sobre medidas tomadas para a melhoria de uma pequena cidade.

No Texto II se encontram, de forma clara e objetiva, as mesmas informações constantes do Texto I.

A produção de um e de outro se baseia em um mesmo acontecimento, em um mesmo lugar.

O Texto I, escrito em linguagem mais correta, apresenta maior valor quanto ao uso do idioma do que o Texto II.

assinala a evolução no significado da palavra escola, com comentários referentes a outros sentidos possíveis dessa palavra.

utiliza a expressão escolas de samba para defender a ideia de que estas se tornaram, atualmente, exemplos a serem adotados em nosso país.

compara as características peculiares das escolas de samba com a atual sistematização do ensino nos estabelecimentos públicos e privados.

parte do antigo significado da palavra escola para mostrar a igualdade de sentido existente no seu emprego nos moldes atuais.

quantidade de informações que devem ser transmitidas aos alunos, em cada etapa de aprendizagem, de acordo com sua faixa etária.

local onde se discutem os mais variados temas sobre a evolução do pensamento do homem e de sua capacidade de aprendizado.

ensino sistematizado e contínuo, que somente algumas instituições, como as escolas, podem transmitir.

conhecimento sobre assuntos variados demonstrado em instituições onde se reúnem indivíduos com todo tipo de formação.

conjunto de opiniões de um indivíduo ou de um grupo de indivíduos, que possam ser adotadas e seguidas por outros.