Questões de Concurso de Língua Portuguesa

1 Q474166

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

Leia estes quadrinhos, com atenção e assinale a alternativa incorreta.

A

A proposta de Calvin rompe com o conceito de Língua como produto social, pois esta deixa de ser um instrumento de comunicação.

B

O significado das palavras está associado a uma convenção ou acordo, permitindo que o grupo o reconheça. Calvin criou uma "fingida" comunicação, pois só se pode ter uma vaga noção pela contextualização.

C

Cada grupo pode criar uma outra convenção – lembrando que esta tem caráter coletivo – dando, assim, diferentes significados para uma palavra.

D

Se a idéia de Calvin desse certo, teríamos duas gerações divididas pelo idioma. A linguagem mais velha desapareceria como prática social, nem permanecendo como registro.

E

Conhecendo o significado de gíria, pode-se concluir que Calvin não está criando gíria, pois esta é fruto de uma convenção e tem intenção de permitir a comunicação entre o grupo.

2 Q468964

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

O texto lido

A relata apenas um fato veiculado na mídia e compara a violência com um terremoto ignorado e que deve ter atenção imediata. B limita-se a narrar um fato de modo particular, mostrando que nossa atitude perpetua um poder paralelo C expõe apenas o ponto de vista do autor sobre fatos do cotidiano, empregando a variedade lingüística padrão. D no trecho “Nós não fizemos nada quando as favelas eram pequenas. A miséria era dócil – podia ser ignorada.”, comprova a sua tese. A variedade lingüística empregada é formal e informal. E não tem, necessariamente, um caráter argumentativo, mas, ao empregar a 1ª pessoa do singular e plural, o autor coloca todos como co-responsáveis pela situação.

3 Q468962

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

De acordo com o texto,

A O Estado, embora ineficiente, procura agir contra a eficiência “pós-moderna” dos bandidos. B O autor contrapõe, quanto à motivação, a superioridade dos bandidos à nossa eficiência. Exemplo: Eles são uma empresa moderna, são bem-armados, nós somos o Estado ineficiente. C Em relação ao pagamento e ao suborno, pode-se dizer que os bandidos lutam em terreno próprio, ganhando muito dinheiro e nós estamos na defensiva. D O autor não apresenta contra-argumentos em relação à rejeição quanto à utilização dos militares no combate à violência, mas faz amplos comentários a respeito. E Pode-se dizer que esse texto caracteriza-se como uma crônica argumentativa, pois trata o tema de forma subjetiva, mas com exposição de assunto polêmico.

4 Q468960

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

Na linguagem escrita, o interlocutor pode estar ausente e não há como interromper para esclarecimentos; assim, o texto escrito deve ser independente quanto à clareza, à quantidade de informações e, principalmente, quanto aos procedimentos da argumentação. A partir dessa informação, é incorreto afirmar que, no trecho

A “Pode-se esperar um futuro brilhante para o nosso país. Ele pode considerar-se privilegiado em relação aos outros países do mundo: aqui não há preconceito racial, não temos problemas de catástrofes ou diferenças de idioma; o povo é ordeiro e pacífico.”, ocorrem generalizações inconsistentes. B “Quando se fala em liberdade de expressão, é preciso tomar cuidado, porque liberdade é uma coisa e libertinagem é outra. Se não houver nenhum tipo de censura, estabelece-se a anarquia e a baderna.”, o esquema argumentativo está falho, pois não foi demarcado limite quanto à análise de palavras de noções confusas. C “A educação pode ser considerada de muitos pontos de vista: o do Estado, o da Igreja, o do mestre-escola, o dos pais ou mesmo (embora seja geralmente esquecido) o da própria criança. Cada qual destes pontos de vista é parcial; cada um concorre com alguma coisa para o ideal da educação, porém também aduz elementos maus. Examinemo-los sucessivamente e vejamos o que dizer contra e a favor deles.” (Bertrand Russell) – o autor restringe a significação do vocábulo educação e pormenoriza os vários pontos de vista a partir dos quais ela pode ser considerada. D “Os países latino-americanos são diferentes em tudo: nos hábitos, nos costumes, na concepção de vida, nos valores, etc.”, ocorreu o uso de noções totalizadoras comprometendo a forca argumentativa, demonstrando falta de visão analítica. E “Não se deve negar ao cidadão o direito de protestar: isso já é comunismo.”, houve defeito argumentativo quanto ao mau emprego do vocabulário.

5 Q468958

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

A o 1º verbo do texto apresenta caráter injuntivo. O que (1ª linha) funciona como um elemento coesivo com função explicativa e a última oração da 1ª frase é uma subordinada adverbial. B no 2º período, os verbos defendendo e protestando estão na forma nominal gerundiva. Os termos grifados, nas expressões “manifestação de leitores” e “publicação da foto” exercem a função passiva e ativa, respectivamente, sendo complemento nominal e adjunto adnominal. C a concisão da frase “Não é.” foi intencional para dar maior efeito ao contexto, sendo uma oração coordenada assindética. D o 1º que, do último período do texto é uma conjunção, significando a qual. A palavra só é um advérbio. E ainda no último período, o trecho “...se explica...” exerce uma função ativa. Os dois os são pronomes, significando aqueles.

6 Q468956

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

A A proposta de Calvin rompe com o conceito de Língua como produto social, pois esta deixa de ser um instrumento de comunicação. B O significado das palavras está associado a uma convenção ou acordo, permitindo que o grupo o reconheça. Calvin criou uma “fingida” comunicação, pois só se pode ter uma vaga noção pela contextualização. C Cada grupo pode criar uma outra convenção – lembrando que esta tem caráter coletivo – dando, assim, diferentes significados para uma palavra. D Se a idéia de Calvin desse certo, teríamos duas gerações divididas pelo idioma. A linguagem mais velha desapareceria como prática social, nem permanecendo como registro. E Conhecendo o significado de gíria, pode-se concluir que Calvin não está criando gíria, pois esta é fruto de uma convenção e tem intenção de permitir a comunicação entre o grupo.

7 Q468954

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

Leia o seguinte trecho:

A vingança e a forra podem ser úteis para descarregar nossos impulsos primários e instintos homicidas, testando limites entre a civilização e a barbárie. Mas são inúteis no combate à delinqüência. Não adiantam nada. Para o bandido, é lucro levar um soco no olho, com foto ou não no jornal, contanto que dias depois ele esteja nas ruas assaltando de novo, como em geral acontece. Contra isso, a solução está não numa polícia mais arbitrária, mas num código penal mais rigoroso e numa justiça menos lenta e mais operosa. (Zuenir Ventura)

De acordo com os padrões da Língua Portuguesa, conclui-se que

A semanticamente, as palavras civilização e barbárie, atuam como convergentes, enquanto que o vocábulo mas (2ª linha) é uma conjunção, indicando uma oposição. B ambos os períodos “Mas são inúteis no combate à delinqüência.” e “Não adiantam nada.” apresentam elementos coesivos iniciais fundamentais na progressão e subordinação do período. C a expressão “dias depois” (4ª frase) remete a uma noção temporal. O pronome isso se refere ao que foi dito posteriormente. D no último período do texto, aparecem palavras com sentidos opostos. E pode-se dizer que, nesse texto, não há termos elípticos. E no trecho “...é lucro levar um soco no olho, com foto ou não no jornal...”, a 2ª oração classifica-se como subordinada substantiva subjetiva reduzida.

8 Q468952

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

A o rapaz interpretou corretamente a informação do aviso, para considerá-lo óbvio à primeira leitura. B a pizzaria esperava que o freguês interpretasse a frase assim: “Se pedir apenas algo para beber, não será atendido”. C com alterações necessárias, inclusive acrescentando outras palavras, a frase do cartaz ficaria menos confusa se estivesse da seguinte forma: “Não servimos só bebidas desacompanhadas de pizza”. D a norma adotada pela pizzaria estaria clara e informativa, se fosse escrita, por exemplo: “Só bebidas, não servimos”. E na frase do cartaz, está implícito o seguinte contexto: “...como também outras coisas”.

9 Q468950

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

No poema,

A o poeta refere-se à produção escrita partindo de uma generalização. B a palavra que representa o texto escrito é papel, pois há estreita contigüidade de sentido entre ambos. C os adjetivos que se referem, diretamente, à poesia são: oculto / ambíguo / ultrasentido / inframistério. D considerando o título, esse texto, por ser profundo, não deve ser lido de forma irônica. A expressão “ironia estéril” comprova isso. E há um jogo de contrários. Somente a expressão “suprasumos da quintessência” conduz o leitor a sintetizar essa contradição implícita.

10 Q468948

Língua Portuguesa

Ano: 2006

Banca: Fundação de Apoio à Pesquisa ao Ensino e à Cultura (FAPEC)

Pela leitura, conclui-se que

A o poeta fez uma brincadeira poética com as palavras suprasumos e quintessência, porque, seguindo o léxico da Língua Portuguesa, a primeira palavra deveria estar grafada: suprasumos. Quintessência existe na Língua Portuguesa, é uma variante. B não há alteração quanto à grafia da palavra ultrasentido. Ela segue a regra do hífen em palavras com prefixo ultra, seguido de s, que devem ser escritas sem hífen. Por exemplo: ultrasonografia. C segundo o processo de formação das palavras, em quintessência ocorre uma composição por aglutinação, assim como ocorre o mesmo processo nas palavras aguardente e girassol. Quinta-essência significa “o que há de mais perfeito / o mais alto grau”. D o prefixo da palavra inframistério significa “na parte inferior”, “abaixo”. Essa palavra está escrita incorretamente. O poeta optou pela omissão do hífen em todas as palavras com prefixos. E o verbo viver (2º verso), se viesse precedido do artigo o, passaria por um processo de formação de palavras, porque o artigo transformaria o verbo numa palavra substantivada. Assim como a palavra o combate, por exemplo, do verbo combater.

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