Questões de Concurso de Língua Portuguesa

18401 Q435690

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: COVEST Comissão de Processos Seletivos e Treinamentos (COVEST)

Nos quadrinhos da tirinha, o autor pretendeu:

1) considerar que o contexto social pode fornecer subsídios para o exercício da interação verbal.

2) ressaltar que a profusão de estrangeirismos pode inibir a expressão de valores nacionalistas.

3) aliar-se ao debate em torno de questões relacionadas com a identidade nacional.

Estão corretas:

A

1 e 2 apenas

B

1 e 3 apenas

C

2 e 3 apenas

D

3 apenas

E

1, 2 e 3

18402 Q435339

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

Na introdução do texto procurou-se destacar:

A

o desinteresse demonstrado pelos alunos da UFRJ no processo de consulta à comunidade para a escolha do novo reitor;

B

a incoerência dos estudantes da UFRJ relativamente à participação deste segmento no processo de consulta à comunidade para a escolha do novo reitor;

C

que o segmento dos estudantes foi o de menor participação no processo eleitoral para escolha do novo reitor da UFRJ;

D

que com a pequena participação dos estudantes, numa eleição paritária, o processo de consulta à comunidade para a escolha do novo reitor da UFRJ ficou prejudicado;

E

que a alegria demonstrada pelos estudantes, quando da aprovação pelo Conselho Universitário da UFRJ do sistema paritário de eleição para reitor, transformou-se em tristeza, em razão da insignificante participação deste segmento.

18403 Q435337

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

De acordo com o texto, o argumento usado pelas alunas do 5o período do curso de nutrição para justificar o baixo comparecimento dos estudantes no processo de consulta à comunidade:

A era válido para justificar a ausência das duas alunas, mas não poderia ser usado para o segmento como um todo; B não tinha validade, porque duas alunas não poderiam tomar por base um problema particular para justificar uma atitude da maioria; C só seria válido se elas tivessem possibilidade de acesso à internet ou tivessem estado no campus durante a campanha eleitoral; D era inconsistente, porque fatos ocorridos durante o processo eleitoral demonstraram justamente o contrário do que alegavam; E mostrava-se totalmente irracional, não passando de mera desculpa para justificar falta de compromisso com as obrigações acadêmicas.

18404 Q435335

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

A respeito da participação dos estudantes na consulta à comunidade para a escolha do novo reitor, o coordenador-geral do DCE da UFRJ fez alguns comentários, dos quais NÃO se pode depreender que:

A o índice de estudantes que compareceu às urnas foi significativo, não obstante pouco numeroso; B nunca tantos estudantes compareceram a um processo de escolha como o que fora realizado; C se tivesse havido maior divulgação das plataformas dos candidatos, a participação dos estudantes teria sido mais expressiva; D a rapidez com que transcorreu o processo de consulta foi um obstáculo a uma mais numerosa participação dos estudantes; E ter havido apenas dois debates entre os candidatos durante a campanha eleitoral gerou desmotivação nos estudantes quanto à participação.

18405 Q435333

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

O período "Agora não conhecia as propostas e não quis votar só por votar" (linhas 37-38) poderia ser reescrito, sem alteração de sentido, nas formas abaixo, EXCETO na forma:

A Agora, como não conhecia as propostas, não quis votar só por votar. B Por não conhecer as propostas, não quis votar só por votar, agora. C Agora, não quis votar só por votar, dado que não conhecia as propostas D Não quis votar só por votar, agora, não conhecendo as propostas. E Agora, não quis votar só por votar, não conhecia, pois, as propostas.

18406 Q435153

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: CONATEC

Leia com atenção o texto O abridor de latas. As dez questões que se seguem, referem-se a seu conteúdo

No conto apresentado, todos os numerais estão grafados também por extenso. Tal grafia pode justificar:

A provocação à insistência dos leitores. B ênfase na importância dos numerais. C necessidade de provocar a leitura. D insistência na lentidão da leitura.

18407 Q435151

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: CONATEC

Leia com atenção o texto O abridor de latas. As dez questões que se seguem, referem-se a seu conteúdo

Assinale a alternativa que não representa um dos muitos significados possíveis para este conto.

A realidade das relações interpessoais. B identidade nas relações interpessoais. C a eterna espera pelo prazer pessoal. D o preço das relações interpessoais.

18408 Q435148

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: CONATEC

Leia com atenção o texto O abridor de latas. As dez questões que se seguem, referem-se a seu conteúdo

Millôr Fernandes, ao personificar os animais dando-lhes voz e consciência, criou uma fábula moderna. Pode-se entender a fábula como:

A alegoria. B adágio. C apoteose. D argumento.

18409 Q435146

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: CONATEC

Leia com atenção o texto O abridor de latas. As dez questões que se seguem, referem-se a seu conteúdo

A partir da leitura de O abridor de latas, pode-se deduzir, por analogia, que a lentidão das personagens é a mesma que parece caracterizar:

A a dinâmica da leitura de mundo. B a interpretação dinâmica do mundo. C a interpretação das crises da linguagem. D a compreensão textual dinamizada.

18410 Q435144

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: CONATEC

Leia com atenção o texto O abridor de latas. As dez questões que se seguem, referem-se a seu conteúdo

Ainda por um processo analógico, pode-se inferir que o abridor de latas, neste conto, simbolize um instrumento que:

A

aponta o dinamismo, a estática das diferentes áreas.

B realiza, desvela, um movimento evolutivo. C

afirma o retrocesso em marcha-a-ré, em diversas esferas.

D promove a estagnação de um movimento evolutivo.

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