Houve significativa queda nos índices de violência.

Os professores foram substituídos pelos pais em sala de aula.

Os estudantes trocaram sistematicamente o estudo pela recreação.

As escolas passaram a funcionar sem a presença do diretor.

Ampliaram-se os casos de depredação dos prédios escolares.

Na linha 9, o termo "a elas" antecipa a expressão nominal "conveniências particulares".

A expressão "Acima das" (L.9) pode ser substituída, sem prejuízo para a coerência e correção do texto, por Sobre as.

A palavra "que" tem a mesma função sintática nas duas ocorrências da linha 19.

A expressão "noção original de política" (L.22) retoma a idéia de "busca do bem público" (L.12).

O pronome "estes" (L.25) refere-se a "presidente" (L.24) e "prefeito" (L.24).

A noção original de política está diretamente relacionada à existência da cidade como expressão da sociedade.

Para se recuperar a alma da cidade, o bem público deve ser considerado acima das necessidades individuais.

O fato de uma reivindicação ser de um grande grupo é insuficiente para que seja considerada de interesse de todos os cidadãos.

Para desalojar a tristeza dos corações humanos, é necessário, mais que providenciar recursos materiais, é preciso recuperar a alma da cidade.

O crescimento desordenado da população é a causa principal da deterioração da alma da cidade.

judaísmo.

mosaísmo.

cristianismo.

sionismo.

nacionalismo hebraico.

Ao abrir mão dos territórios ocupados, o atual governo de Israel demonstra sua intenção de promover a paz na região.

A mentalidade terrorista que sustenta as ações palestinas obrigou Israel a alterar suas fronteiras, reduzindo seu território.

Israel mantém o princípio de confronto com os palestinos, cede áreas que não são consideradas essenciais, mas mantém outras, sobre as quais pretende ampliar seu domínio.

Os israelenses admitem que, para sua própria segurança, é preferível voltar suas fronteiras aos limites estabelecidos quando da criação de seu Estado.

Israel se recusa a modificar suas fronteiras atuais e, para isso, conta com o apoio incondicional dos países ocidentais.

O desempenho escolar do aluno independe de fatores externos à escola.

A violência ainda não chegou à escola devido ao respeito que essa instituição impõe.

Para se proteger, a escola não deve situar-se em áreas com alto índice de violência.

Uma solução para a escola não aumentar os problemas que hoje enfrenta é afastar-se do convívio com a comunidade em que atua.

Quando a família participa de atividades desenvolvidas na escola, o aluno tende a obter melhores resultados de desempenho escolar.

as escolas passam a ser propriedade particular, o que gera disputa acirrada por seu controle.

as pessoas se sentem atemorizadas ante a grandiosidade dos prédios escolares.

professores, diretores e funcionários das escolas se vêem afastados de suas funções e responsabilidades.

o poder público transfere à comunidade a tarefa de prover as escolas de equipamentos indispensáveis à prática pedagógica.

as pessoas sentem-se mais comprometidas com a escola, entendida como um bem que a todos pertence.

as notícias de violência da sociedade brasileira costumam predominar em nossos jornais.

nossos jornalistas não defendem o interesse da classe, no exercício de sua função.

há políticos que se beneficiam das informações públicas em seus negócios particulares.

a informação de interesse público é por vezes considerada como se fosse uma propriedade do Estado.

o direito do público à informação não é um princípio fundamental garantido em nossa Constituição.

I.

II.

III.

I e II.

II e III.

os interesses do Estado e os interesses particulares.

um direito da coletividade e um direito do cidadão.

o direito à privacidade e o direito ao segredo de Estado.

os interesses dos jornalistas e os das empresas jornalísticas.

o direito ao ocultamento e a prática da revelação da fonte jornalística.