humorista, que brinca com os valores nacionais, ao imitar os escritores da época.

admirador da visão política dos legisladores da época, submissos à norma culta do português falado em Portugal.

patriota convicto, preocupado em manter a independência tanto cultural quanto política do país.

defensor, numa visão pioneira, da cultura indígena, na época já condenada à extinção devido ao contato com a cultura portuguesa.

líder capaz de, com seu discurso, convencer a classe política a defender a cultura realmente de origem brasileira.

conclusão

cnseqüência

condição

temporalidade

causa

É dirigido aos órgãos competentes, a Câmara e o Senado, para decidir sobre o acatamento do pedido.

O assunto é de extrema relevância, pois envolve interesse de toda a nação brasileira.

Seu autor é um único cidadão que, na defesa de interesses pessoais, busca o apoio de vários legisladores.

A linguagem é formal e respeitosa, como convém a alguém que se dirige aos mais altos representantes do País.

Apresenta argumentos que embasam, com propriedade, sua solicitação.

uma pausa maior, para retomar, sob outro aspecto, um dos argumentos que fundamentam seu pedido.

início de um novo parágrafo, que sintetiza as idéias que vêm sendo expostas no parágrafo anterior.

interrupção do fluxo lógico das idéias anteriormente desenvolvidas.

uma citação exata da opinião do autor do texto.

hesitação em concluir o pensamento que, exposto, iria causar polêmica.

vem pedir - decretaria.

virá pedir - decretará.

vinha pedir - tinha decretado.

veio pedir - decretasse.

viria pedir - tenha decretado.

Vamos inscrever-se nele - eu freqüentá-lo

Vamos inscrevermo-nos nele - mim freqüentar-lhe

Vamos inscrever-nos nele - eu freqüentá-lo

Vamo-nos inscrever nele - eu freqüentar-lhe

Vamos-nos inscrever nele - mim o freqüentar

não sabia se daria para mim freqüentá-lo.

não sabia se iria dar para ela freqüentá-lo.

não saberia se dá para o freqüentarmos.

não sabe se teria dado para ela o freqüentar.

não soube se vai dar para que ela o freqüentasse.

Você viu, Helena (...)?

A Universidade está oferecendo um curso de extensão (...)

(...) um curso de extensão para professores de Português.

Não sei se vai dar (...)

(...) para mim freqüentá-lo.

Quem oferece cursos de extensão deve ajustar os dias e horários com aqueles que não poderão freqüentá-los.

A Universidade deverá suprir a carência de cursos de extensão para os professores que não tenham como vir a freqüentá-los.

Está muito enganado aquele que imagina que os professores só freqüentam os cursos de extensão quando estes lhes são oferecidos.

Helena respondeu à colega que talvez não pudesse fazer o curso de extensão, muito embora estivesse bastante interessada nele.

À medida que a Universidade oferece poucos cursos de extensão, os professores de Português sempre os aguardam com grande ansiedade.

Não ouve dicernimento suficiente para agilisar o fornecimento de informações e o tempo de espera prolongou-se.

O afluxo de interessados em inscrever-se para o concurso foi maior que o esperado e faltaram providências que garantissem o atendimento a todos.

Os avisos devem ser redigidos com clareza para que haja compreensão total, evitando-se desacertos prejudiciais aos interessados.

O computador não deve constituir o único meio de comunicação entre pais, alunos e professores, apesar da rapidez e da facilidade na transmissão de dados.

Boletins informativos costumam ser um eficiente e, às vezes, essencial meio de divulgação dos acontecimentos escolares e de seus resultados.