sinonímia.

contradição.

parábola.

provérbio

ambiguidade.

oposição.

alternância.

causa.

condição.

concessão.

Emprego inadequado da regência;

Emprego inadequado da pontuação;

Emprego inadequado da concordância nominal;

Emprego inadequado da concordância verbal;

Emprego inadequado da colocação pronominal.

I e II

I e III

II e III

II e IV

III e IV

I, II e III.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

I, apenas.

II, apenas.

Em “tornando-se mais compreensivos, tolerantes e confiantes” poderia ocorrer mesóclise.

Em “torna-se um grande benefício” ocorre próclise.

Em “se adaptar a metodologias diferenciadas” não ocorre crase porque a palavra sublinhada é apenas um artigo indefinido.

Em “para atender a uma diversidade maior de alunos” a palavra sublinhada poderia receber acento de crase (acento facultativo).

Em “tendo que se adaptar a metodologias diferenciadas” o pronome poderia estar posposto ao verbo no infinitivo.

No último parágrafo do texto, os termos iniciados pela preposição “a”, nos trechos “a uma publicidade sincera” e “a um sistema de imprensa que não furte os governos aos deveres da sua responsabilidade”, complementam o sentido do termo “direitos” (l.20).

Na linha 1, a forma verbal “Queriam” flexiona-se no plural para concordar com o sujeito “os impostos municipais” (l.1-2).

A omissão da vírgula que aparece imediatamente após a expressão “certos jornais” (l.3) não prejudicaria a correção gramatical do texto.

Na linha 12, a substituição do sinal de dois-pontos por travessão manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.

Na linha 13, é facultado o emprego do pronome “se” antes ou depois do verbo “passaria”.

a ordem direta na construção das frases e a redução dos episódios a um núcleo mínimo essencial.

o predomínio do tempo presente e a preferência pela argumentação em detrimento da narração.

a ausência dos marcadores discursivos típicos da narrativa e a ordem direta na construção das frases.

a inexistência de adjetivação e a ausência dos marcadores discursivos típicos da narrativa.

A escrita é ato abstrato e individual das pessoas que se apropriam da língua comum e lhe imprimem um estilo particular de expressão.

Níveis de linguagem são os modos variados com que o indivíduo escreve de acordo com o meio sociocultural em que ele vive.

Referente é um sistema de signos convencionais que permite dar à informação emitida uma interpretação adequada.

A frase: “O aluno custou entender aquele conteúdo de gramática” não fere os princípios da regência verbal.

Desenhos, gestos, sons, cores, cheiros, onomatopeias são formas de linguagem.

1. “O aluno que estuda vence.” 2. “O aluno estudioso vence”. (substituição da oração adverbial pelo adjunto adverbial ou vice-versa)

1. “Não saiu por causa da chuva”. 2. “Não saiu porque chovia”. (substituição da oração adjetiva por um adjetivo correspondente ou vice-versa)

1. “O presidente assinou o decreto”. 2. “O decreto foi assinado pelo presidente”. (transposição dos termos da frase)

1. “Embora tivesse lido o texto, não respondeu às questões”. 2. “Mesmo tendo lido o livro, não respondeu às questões”. (polissemia das preposições)

1. “Não mais se fabricam armas quando se deseja a paz”. 2. “Quando se deseja a paz, não mais se fabricam armas”. (ênfase na ideia principal ou na subordinada)