"Tem gente que nem pensa nisso. Falam com a secretária eletrônica com a maior naturalidade" = silepse de número;

"Um telefonema é como aqueles livros que a gente gosta de ler" = comparação;

"É aí que começa o teste" = metáfora;

"Talvez seja a única atitude sensata" = ironia;

"É diálogo só de um" = paradoxo.

I, II e III.

I, III e IV.

II e III.

II e IV.

II, III e IV.

eufemismo – metáfora – hipérbole.

metonímia – catacrese – sinestesia.

anacoluto – antítese – metáfora.

aliteração – sinédoque – onomatopéia.

perífrase – eufemismo – paradoxo.

antítese;

sinestesia;

pleonasmo;

metáfora;

catacrese.

O autor não esconde sua admiração com os valores da nossa cultura, aos quais ele considera tão estimulantes no sentido de revolucionar nosso ensino.

O autor considera alguns traços da cultura do povo brasileiro altamente estimulantes a uma verdadeira − e mesmo indispensável − revolução no nosso sistema de ensino.

Não seria preciso negligenciarmos quanto aos nossos valores culturais para se obter bons resultados numa revolução do nosso ensino, conforme o preconiza o autor.

Já devem ter ocorrido a muitas pessoas que as reformas são necessárias em nossa educação, mas poucas dão sugestões ou se atrevem a propor uma autêntica revolução.

O autor se mostra intransigente ao ser necessária uma revolução em nosso sistema de ensino, haja visto que chega a considerá-lo atualmente uma perda de tempo.

Uma revolução no ensino não se faz de modo fortuíto, mas voltada à uma transformação real e motivada das formas de pensamento.

Educação não é simples tarefa para filântropos, mas um emprendimento cultural que cabe à sociedade elevar à níveis de excelência.

Uma reforma não é o mesmo que uma revolução do ensino: falta àquela o teor de radicalismo necessário e conseqüente que é inerente a esta.

O autor recorreu a varias formas verbais no infinitivo para enfatisar o valor de cada ação que julga imprecindível à uma revolução no ensino.

Não será à partir de tímidas reformas que se provirá a educação dos meios para, de fato, construir pessoas e desenvolver idéias.

o duplo paralelismo estabelecido articula-se por meio do mesmo instrumento, a correlação entre nem e mas.

a idéia de "pluralidade" está explicitamente referida, mas está presente, também, na própria composição dos paralelismos.

mas foi empregado com o mesmo valor encontrado em "Estou impressionada, mas muito impressionada mesmo!".

a substituição de tais por "semelhantes" mantém o sentido original da frase.

a substituição de que se vão fazendo por "contínuas" mantém o sentido original da frase.

único pressuposto histórico viável - singular e exeqüível conjectura histórica.

não no sentido preconizado - negando o caráter problematizado.

instaurar a inteireza do entendimento da questão - promover a compreensão do problema em sua totalidade.

se move dentro do âmbito de uma teoria geral - tem como parâmetro os rígidos preceitos da teoria universal.

solo em que medra - superfície em que míngua.

Provi os voluntários de todos os instrumentos necessários para o bom atendimento.

Se eles se indisporem com o atual diretor, terão problemas no fim do ano.

Caso ele se abstém de votar, será difícil justificar sua atitude.

Quando satisfazerem plenamente suas vaidades, entenderão que foram fúteis.

Sofreram tantos e tão variados revés na vida, que fortaleceram sua resistência.

somente 1

somente 2.

somente 1 e 3.

somente 3

somente 2 e 4.