As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN´S) organizam e orientam a formação básica comum nacional. Neste sentido, as etapas que compõem a educação básica são:
I - Educação infantil. II - Ensino médio. III - Ensino fundamental. IV - Graduação. V - Pós graduação.
A única alternativa que contempla todas as etapas da educação básica é:

A educação básica além de definida por etapas também apresenta algumas modalidades. Quais são as modalidades da educação básica contempladas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN´S)? Assinale com V para verdadeiro e F para falso as assertivas a seguir:

( ) Educação de Jovens e Adultos (EJA). ( ) Educação Especial. ( ) Educação Profissional e Tecnológica. ( ) Educação Básica do Campo. ( ) Educação Híbrida. ( ) Educação Remota. ( ) Educação Escolar Indígena. ( ) Educação a Distância. ( ) Educação Escolar Quilombola.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, estabelece cinco campos de experiências para a educação infantil. Qual assertiva abaixo NÃO compreende um dos cinco campos de experiência da BNCC?

A Sociologia é uma ciência que, como outras ciências afirmou-se no século XIX, na tentativa de explicar a sociedade que surgiu com o desenvolvimento do capitalismo. Entre muitos pensadores, Durkheim e Marx pensaram os processos sociais e suas obras fazem parte da história. Acerca das contribuições de Durkheim e Marx, julgue as assertivas a seguir:
I - Durkheim e Marx revelam lados contraditórios em suas obras. II - Durkheim e Marx revelam lados semelhantes em suas obras. III - O pensamento de Durkheim tem sido usado para fundamentar ideias conservadoras da sociedade. IV - O pensamento de Marx tem sido usado para fundamentar análises críticas da sociedade capitalista.
Quais assertivas estão corretas com relação as contribuições de Durkheim e Marx na constituição da sociedade... Ver mais

A História da Educação Brasileira fundamenta-se em analisar historicamente as instituições educacionais, as práticas de ensino e o pensamento pedagógico articulado aos desafios políticos, culturais e econômicos da sociedade. Dentre tantas reformas, temos na década de 1970 a promulgação de uma lei que mudou a estrutura do ensino do país, definindo o ensino de primeiro grau. Essa lei é:

A gestão escolar constitui o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) define que a gestão escolar deve ser uma gestão democrática e participativa. Pensando na materialização desta gestão no espaço escolar, é INCORRETO afirmar que: 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Nesta perspectiva, definem três princípios a serem respeitados nas propostas pedagógicas. São eles:

Emília Ferreiro e Ana Teberosky são referências para o ensino da alfabetização. Elas concentram suas pesquisas nos mecanismos cognitivos relacionados a leitura e a escrita. Segundo elas, o processo de conhecimento é gradual e passa por diferentes hipóteses. A partir de seus estudos, as autoras identificaram que os alunos percorrem diferentes níveis de escrita. Observe a imagem a seguir: 



Ao analisar a imagem, seguindo os níveis de escrita propostos pelas autoras, podemos afirmar que a imagem expressa o nível:

O Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações segue a mesma estrutura da BNCC, trazendo para a realidade paranaense discussões sobre os princípios e direitos basilares dos currículos no estado e suscitando a reflexão sobre a transição entre as etapas, bem como a avaliação como um momento de aprendizagem. Respeita os princípios orientadores que devem garantir os objetivos e direitos de aprendizagem dos estudantes paranaenses. São princípios do Referencial Curricular do Paraná:
I - A prática fundamentada na religião dos sujeitos da escola. II - O compromisso com a formação integral. III - A valorização da diversidade. IV - O cuidado quanto a transição entre as etapas. V - A educação inclusiva especialmente no atendimento educacional especializado.
As... Ver mais

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define diretrizes para toda a educação brasileira. No que se refere ao currículo na educação básica, a LDB define que:
I - Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. II - Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil. III - O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular optativo da educação básica. IV - As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as ling... Ver mais