Pensar a educação como processo colaborativo, cooperativo, interativo e compartilhado deve ser visto como um princípio fundamental para a democratização do conhecimento e como um posicionamento político frente às exclusões e injustiças sociais. Considerando as informações apresentadas, julgue o item subsecutivo, relativo à educação a distância (EAD).

A EAD deve promover situações favoráveis à autonomia e, consequentemente, à invenção e à criação, que comportem trocas, concorrências, diferentes modos de pensar, confronto de visões de mundo, discussões abertas, debates, eliminação racional de opiniões, livre reflexão e múltiplas influências.  

Pensar a educação como processo colaborativo, cooperativo, interativo e compartilhado deve ser visto como um princípio fundamental para a democratização do conhecimento e como um posicionamento político frente às exclusões e injustiças sociais. Considerando as informações apresentadas, julgue o item subsecutivo, relativo à educação a distância (EAD).

A EAD requer a definição do ambiente virtual de aprendizagem e suas funcionalidades e(ou) dos recursos de comunicação e interação que mais se adaptam ao curso ou programa que se pretende ministrar. 

Pensar a educação como processo colaborativo, cooperativo, interativo e compartilhado deve ser visto como um princípio fundamental para a democratização do conhecimento e como um posicionamento político frente às exclusões e injustiças sociais. Considerando as informações apresentadas, julgue o item subsecutivo, relativo à educação a distância (EAD).

A EAD deve disponibilizar materiais educacionais que não violem os direitos autorais, mesmo que vinculados em diferentes meios de comunicação, e cujos conteúdos tenham sua própria lógica de concepção, de produção, de linguagem e de uso do tempo. 

Pensar a educação como processo colaborativo, cooperativo, interativo e compartilhado deve ser visto como um princípio fundamental para a democratização do conhecimento e como um posicionamento político frente às exclusões e injustiças sociais. Considerando as informações apresentadas, julgue o item subsecutivo, relativo à educação a distância (EAD).

Na EAD, a operacionalização do processo por meio do uso de um sistema automatizado de gerenciamento possibilita facilidades no acompanhamento das etapas de produção, além de permitir uma visão sistêmica do andamento de todas as atividades desenvolvidas para a construção do cotidiano de aprendizagem. 

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O paradigma da inclusão social relacionado às escolas, tanto as comuns quanto as especiais, preconiza que elas precisam ser reestruturadas para acolher todo espectro da diversidade humana representado pelo alunado em potencial.

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O termo necessidades educativas especiais está associado a pessoas com problemas sensoriais, físicos, intelectuais e emocionais e com dificuldades de aprendizagem derivadas de fatores orgânicos e(ou) ambientais.

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

São alunos com exceção aqueles alunos com necessidades educativas especiais, com transtornos invasivos do desenvolvimento (autismo) e com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade que se encontram no paradigma clínico-médico. 

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O termo necessidades educacionais especiais aponta para o aluno que tem necessidades educacionais especiais quando apresenta dificuldades maiores ou elevada capacidade de aprendizagem que o restante dos alunos da sua idade para aprender o que está sendo previsto no currículo. 

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O período pré-escolar, compreendido entre os 7 e 10 anos de idade, é fundamental no processo de maturação neurobiológica quanto aos aspectos emocionais, sendo responsável pelo desenvolvimento cognitivo e emocional e pela qualidade do desempenho escolar nas etapas vindouras. 

Considerando as alternativas de intervenção diagnóstica, práticas pedagógicas e apoio às adequações curriculares, julgue o item a seguir. 

O currículo adaptado implica compreender situações diferenciadas, maneiras diversificadas de apresentar conteúdos que facilitem a compreensão, sendo permitida a adaptação do currículo com a intenção de selecionar quais conteúdos o estudante com deficiência terá condições, ou não, de aprender.