Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as tecnologias digitais são uma importante estratégia para o Ensino de Matemática, utilizando-se de recursos didáticos como jogos, vídeos, calculadoras, planilhas eletrônicas e software de geometria dinâmica.
Nesse contexto, as tecnologias digitais objetivam

O fragmento a seguir está presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na seção que aborda a Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância. No que diz respeito ao cálculo, é necessário acrescentar, à realização dos algoritmos das operações, a habilidade de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.

Fonte: https://movimentopelabase.org.br/wpcontent/uploads/2017/04/Base0416.pdf.

Sobre o ensino das “quatro operações”, de acordo com o fragmento des... Ver mais

Leia o trecho a seguir.

Ser criança no Estado do Pará, nos diferentes municípios das regiões do Araguaia, Baixo Amazonas, Carajás, Guajará, Guamá, Lago de Tucuruí, Marajó, Rio Caeté, Rio Capim, Tapajós, Tocantins, Xingu, está longe de ser uma experiência uníssona. Essas experiências estão relacionadas com diferentes infâncias vividas em distintos espaços históricos e geográficos, no campo e na cidade, onde habitam uma enorme diversidade de povos e grupos sociais. Alguns desses povos e grupos sociais têm suas origens e ancestralidades fortemente ancoradas em territórios que atualmente configuram o Estado do Pará. Já outros, têm suas raízes firmadas a partir de fluxos migratórios para o estado, inseridos em distintos contextos socioeconômicos.  

A... Ver mais

Leia o trecho a seguir sobre a importância da alfabetização espacial no Ensino Básico.

Os dispositivos tecnológicos a que recorremos cotidianamente exigem uma alfabetização espacial. Todos eles representam formas espaciais de ver o mundo e de resolução de problemas cotidianos, e demandam da parte do usuário a habilidade de capturar e comunicar conhecimento na forma de mapa, compreender e reconhecer o mundo visto de cima, reconhecer e interpretar padrões, valorizando a Geografia como base para organizar e descobrir informação, e compreender conceitos básicos como escala e resolução espacial. Juntos, equivalem ao que podemos chamar de alfabetização espacial, um conjunto de habilidades relacionadas ao trabalho e ao raciocínio no mundo espacial.

Traduzido e ... Ver mais

Ao trabalhar o objeto de conhecimento “jogos e brincadeiras em diferentes tempos e lugares”, o docente propõe que os alunos brinquem de “boto e sardinha”.

As crianças formam uma roda e uma das crianças é escolhida para ser a sardinha (fica dentro da roda) e outra é escolhida para ser o boto (fica fora da roda). O boto tem que tentar furar e entrar na roda para pegar a sardinha. Já o grupo de roda tenta ajudar a sardinha a escapar do boto.  

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Leia o texto a seguir.

Um docente de Carajás (PA) abre uma roda de conversa sobre “A água no nosso dia a dia” com a pergunta:
De onde vem a água que usamos em casa?
No decorrer da conversa, aborda-se a relação entre a intensidade da chuva e seus impactos em cidades com o solo impermeabilizado, em regiões desmatadas e na floresta. Em seguida, os alunos elaboram desenhos sobre o ciclo da água, relacionando-o a paisagens locais, como rios, montanhas e florestas de Carajás.

Sobre a atividade descrita, assinale a afirmativa correta.

Leia o trecho a seguir.

Os alunos são convidados a visitar uma exposição sobre a história de Canaã dos Carajás e o docente aprofunda o módulo sobre o Programa Grande Carajás (PGC), uma iniciativa estatal que modificou completamente o modo de vida urbano na região, a partir dos anos 1980.
O docente explica que o PGC foi uma ação estratégica que abrangeu: a produção de energia a partir da Usina Hidrelétrica Tucuruí; a extração do minério de ferro na província mineral de Carajás; o beneficiamento de bauxita em Barcarena; a construção de portos em Barcarena e em São Luís, da ferrovia Carajás-São Luís e de estradas municipais; e a implantação de assentamentos rurais para produção de alimentos para a mão de obra envolvida no projeto, na área hoje correspondente ao m... Ver mais

Segundo a Lei nº 9.394/1996 − Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
II. Executar a proposta pedagógica imposta pelo Estado.
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
Está CORRETO o que se afirma:

Em relação à candidatura e aos requisitos para membro do Conselho Tutelar, conforme a Lei nº 8.069/1990 — Estatuto da Criança e do Adolescente, analisar os itens.
I. Reconhecida idoneidade moral.
II. Idade superior a dezoito anos.
III. Pode residir fora do município.
Está CORRETO o que se afirma: 

Sobre o lúdico na infância, assinalar a alternativa CORRETA.