A educação escolar indígena no Brasil vem obtendo, desde a década de 70, avanços significativos no que diz respeito à legislação que a regula. Existem hoje leis bastante favoráveis quanto ao reconhecimento da necessidade de uma educação específica, diferenciada e de qualidade para as populações indígenas, na prática, entretanto, há enormes conflitos e contradições a serem superados. (BRASIL, 1998, p.11). Diante o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. Os professores indígenas vêm afirmando sobre a necessidade de contarem com currículos mais próximos às suas realidades, mais condizentes com as demandas de seus povos.
II. Os professores indígenas vêm afirmando sobre a necessidade de contarem com uma base curricular normativa, seguida em seu rigor tanto por escolas indígenas... Ver mais

O Decreto Federal nº 6.861/2008, dispõe sobre a Educação Escolar Indígena e define sua organização em territórios etnoeducacionais. Em exposto no documento, em seu art. 1º: A educação escolar indígena será organizada com a participação ______, observada a sua ______ e respeitando suas necessidades e especificidades. Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Conforme a Resolução CNE/CEB nº 5, as escolas indígenas e suas atividades consideradas letivas podem assumir variadas formas. Referente ao art. 7º, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Em todos os níveis e modalidades da Educação Escolar Indígena devem ser garantidos os princípios de inclusão social, portanto, com total prioridade à língua portuguesa em todas as situações de ensino; contando com professores e gestores de diferentes comunidades não-indígenas.
( ) Os saberes e práticas indígenas devem ancorar o acesso a outros conhecimentos, de modo a valorizar os modos próprios de conhecer, investigar e sistematizar de cada povo indígena, valorizando a oralidade e a história indígena.
( ) A Educação Escolar Indígena deve contribuir par... Ver mais

Entre os povos indígenas, a educação se assenta em princípios que lhe são próprios, dentre os quais:
I. o entendimento do humano como centro do mundo em sua singularidade e preeminência sobre outras espécies e forças naturais, com os quais estabelece relações de força e domínio.
II. valores e procedimentos próprios de sociedades originalmente orais, menos marcadas por profundas desigualdades internas, mais articuladas pela obrigação da reciprocidade entre os grupos que as integram.
III. noções próprias, culturalmente formuladas (portanto variáveis de uma sociedade indígena a outra) da pessoa humana e dos seus atributos, capacidades e qualidades.
IV. formação de crianças e jovens como processo integrado; apesar de suas inúmeras particularidades, uma característica comu... Ver mais

Referente a construção e o desenvolvimento de programas e cursos específicos para a formação de professores indígenas, em exposto na Resolução nº 1, de 7 de janeiro de 2015, em seu art. 4º: A formação inicial de professores indígenas deverá ser realizada em ______ e, quando for o caso, em outros cursos de licenciatura, programas especiais de formação pedagógica e aproveitamento de estudos ou, ainda, excepcionalmente, em outros cursos destinados ao ______.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas. 

O Ensino Fundamental, direito humano, social e público subjetivo, aliado à ação educativa da família e da comunidade, deve se constituir em tempo e espaço de formação para a cidadania indígena plena, articulada tanto ao direito à diferença quanto ao direito à igualdade. Ante o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O Ensino Fundamental deve garantir aos estudantes indígenas condições favoráveis à construção do bem viver de suas comunidades, aliando, em sua formação escolar, conhecimentos científicos, conhecimentos tradicionais e práticas culturais próprias.
II. O Ensino Fundamental deve promover o acesso aos códigos da leitura e da escrita, aos conhecimentos ligados às ciências humanas, da natureza, matemáticas, linguagens, bem como do desenvolvimento das capacidades indi... Ver mais

Sobre a formação dos formadores, referente à atuação nos programas e cursos de formação de professores indígenas, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Os programas e cursos destinados à formação de professores indígenas requerem a atuação de profissionais com experiências em trabalhos acadêmicos, preferencialmente cursos voltados à pós-graduação em educação ou linguística, e comprometidos com projetos políticos pedagógicos alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
( ) Com o objetivo de assegurar a qualidade e o respeito às especificidades desta formação, a participação dos indígenas nos quadros de formadores e da gestão desses cursos é primordial para a colaboração institucional, a promoção do diálogo intercultural e o efetivo est... Ver mais

Como incluído no art. 7º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica “A organização das escolas indígenas e das atividades consideradas letivas ______, como ______, alternância regular de períodos de estudos com tempos e espaços específicos, ______, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”. Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

O uso do diário de classe, como instrumento de prática reflexiva do professor, assume funções importantes no processo pedagógico. Analise atentamente as afirmativas a seguir.
I. Os professores, ao fazerem seus diários, oferecem a seus assessores e outros atores institucionais informações que podem subsidiar a formulação de políticas educacionais, linguísticas e sociais.
II. O incentivo pedagógico à produção e posterior discussão dos diários de classe, durante e após os processos educacionais nas escolas e nos cursos de formação, cumprem uma importante função histórica.
III. O sentido do diário de classe não é alimentar uma burocracia estatal de documentos escritos com características estatísticas e homogeneizantes, mas trazer para o plano institucional a dimensão heterogên... Ver mais

Analise as afirmativas a seguir quanto aos objetivos da prática avaliativa na educação indígena e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Instrumento que tem por objetivo homogeneizar e padronizar a cultura escolar. ( ) Instrumento de apoio, incentivo e afirmação dos novos projetos educativos. ( ) Utilizado como critério para aferir os conhecimentos iniciais e finais em cada período letivo, considerado como instrumento para aprovação ou reprovação do estudante. ( ) Busca melhorar e garantir os objetivos reais da escola, reintegrando as ações de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.