Dentro da gestão democrática, é importante ponderar o papel assumido pelo supervisor, no intuito de verificar se ele condiz com o posicionamento assumido pela gestão da unidade educacional. Nesse sentido, analise as asserções abaixo:

I – Concentra-se nos detalhes que caracterizam a rotina educativa.
II – Deseja ser respeitado pelo cargo que possui.
III – Valoriza apenas as ideias objetivas que lhe forem sugeridas.
IV – Usa inconscientemente os métodos democráticos.
V – Acredita que outras pessoas devem ter oportunidade para assumir responsabilidades e funções.

É falso o que se afirma em:

Analise as asserções abaixo, marque, posteriormente, a alternativa correspondente.

I - No que se refere à área de currículo, observa-se que, em lugar dos currículos rígidos e mínimos para um mercado de trabalho mais estável, se tornou necessário instituir currículos mais flexíveis e com eixos temáticos mais amplos e diversificados, tendo em vista um mercado de trabalho cambiante e instável, que demanda alterações permanentes na formação dos trabalhadores e consumidores.
II – Geralmente, observa-se que o currículo em ação ou ativo (o que acontece efetivamente na sala de aula) e o currículo oculto (aquele que não é dito, embora seja carregado de sentido) tornam-se muitas vezes o currículo real ou vivido no interior das instituições formativas, em consonância ao c... Ver mais

Analise as assertivas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[ ] A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino.
[ ] A avaliação, no sentido geral, possui uma finalidade em si; enquanto que, no sentido específico, não possui essa finalidade; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido.
[ ] A avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo.
[ ] A prática da avaliação da aprendizagem corrobora para tomada de decisões no sentido de construir com e nos educandos co... Ver mais

As estratégias de ação podem ser construídas por meio de diferentes visões. Nesse sentido, estratégias de ação pautadas na visão tradicional foram descritas por meio das alternativas posteriores, exceto:

A educação inclusiva apresenta os aspectos abaixo definidos, exceto:

Em consonância literal com as Diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica, observam-se os seguintes objetivos:

I – Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da educação básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
II – Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de educação básica.
III – Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da educação básica, os sistemas educativos dos diferentes entes fe... Ver mais

Dentro dos fundamentos e diretrizes da educação básica, um termo que merece atenção é a transversalidade. Nesse contexto, sobre a transversalidade, é impertinente afirmar:

Em conformidade com o texto apresentado pela CNE/CEB 05/2009, observa-se que “as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas na área e [_______________] de propostas pedagógicas e curriculares”.

I – elaboração
II – planejamento
III - execução
IV - avaliação

Completa corretamente a lacuna acima, os respectivos termos:

Sobre a progressão continuada, analise as assertivas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[ ] A progressão continuada constitui uma metodologia em que o educando deve alcançar habilidades, competências e conhecimentos dentro de um intervalo de tempo anual.
[ ] Na progressão continuada, a reprodução cede espaço para a recuperação por meio de aulas de reforço.
[ ] Os ciclos de ensino são adaptados ao contexto regional que caracteriza as unidades de ensino no país.
[ ] A progressão continuada aplica-se a qualquer proposta político-pedagógica.
[ ] O ensino por ciclos é uma forma de tentar regularizar o fluxo dos alunos ao longo dos anos dentro de uma escola ou rede de ensino; de modo a eq... Ver mais

A organização da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando representa uma realidade almejada e contextualizada na literatura por diferentes abordagens teóricas. Nesse contexto, o papel do coordenador pedagógico é descrito, como por exemplo, na obra de Almeida e Placco. Segundo a perspectiva das referidas autoras, analise as afirmativas abaixo:

I – Por meio da conscientização da necessidade da adoção de uma nova postura por parte dos educadores, ratifica-se a possibilidade de se transformar a realidade educacional.
II – A função inovadora da educação não é um movimento contínuo, mas sim que alterna ruptura e continuidade.
III – Uma educação compromissada com a formação do homem capaz de analisar de forma crítica a sua realidade é uma açã... Ver mais