Sobre os conteúdos curriculares da educação básica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 orienta para algumas diretrizes que devem ser observadas. Assinale a alternativa que corresponde à diretriz CORRETA. 

“Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.”
O texto acima é estabelecido como regra de quais níveis de ensino da Educação Básica?

A intervenção na atividade de aprendizagem das crianças através da direção deliberada e planejada do ensino, ao contrário das formas e intervenção mais ou menos espontâneas de antes, é chamada de: 

Em uma prática pedagógica centrada na realidade social, em que professor e alunos discutem sobre temas sociais, políticos e econômicos, bem como analisam problemas da comunidade local, o professor é o coordenador das atividades desenvolvidas com os alunos e o processo de participação ativa nas discussões e nas soluções práticas sobre questões da realidade social imediata, são prioridades sobre os conteúdos sistematizados para o ensino.

O texto acima trata sobre qual tendência pedagógica?

Segundo Libâneo (1994), a Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE a essa característica de atuação.

Em Luckesi (2012), é possível compreender a avaliação sob a ótica operacional como um recurso subsidiário da ação. Ela alia-se e serve ao projeto de ação, tendo em vista mostrar seus efeitos positivos, suas fragilidades, assim como as necessidades de correção, caso se deseje chegar aos resultados previamente definidos. Nesse contexto, assinale a alternativa que corresponde ao conceito CORRETO de avaliação. 

Na avaliação formativa, compete ao professor ter um posicionamento pedagógico adequado às circunstâncias das ações propostas. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

Na Educação Escolar, Vasconcelos (2002) conceitua vários níveis de planejamento a partir de objetivos e atividades desenvolvidas. Acerca dos níveis de planejamento, analise os itens a seguir:

I- É a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares. Dá a espinha dorsal da escola, desde as séries iniciais até às terminais.
II- É o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. Enfrenta os problemas de atendimento à demanda, alocação e gerenciamento de recursos etc.
III- Trata-se do que chamamos de Projeto Político-Pedagógico (ou Projeto Educativo), sendo o pla... Ver mais

A composição de um documento cujos elementos são ferramentas que servem para pensar a prática antes de realizá-la, com a intencionalidade de organizar o trabalho desenvolvido no contexto das situações de aprendizagem mais direta com os alunos, expresso através de objetivos, metodologia, recursos, estratégias, critérios de avaliação e cronograma de execução, é chamado de:

Analise as proposições e assinale a alternativa que apresenta os aspectos para o planejamento do Projeto Político-Pedagógico (PPP) que se deve levar em consideração.

I- Garantia da participação de alguns segmentos da escola.
II- Ter como ponto de partida a avaliação objetiva das necessidades e expectativas dos estudantes.
III- Deve ser executado em termos de médio e longo prazos.

É CORRETO o que se afirma em: