Questões de Pedagogia da IBAM

#Questão 1122150 - Pedagogia, Principais Autores, IBAM, 2025, Prefeitura de Bragança Paulista - SP, Professor de Ensino Fundamental

Para Soares (2013) alfabetização é:

A)

um termo que designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica.

B)

o conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades envolvidos no uso da língua em práticas sociais e necessários para uma participação ativa e competente na cultura escrita.

C)

um processo que envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados exclusivamente ao funcionamento das capacidades motoras para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita.

D)

um processo que deve ser dissociado do letramento.

#Questão 1122151 - Pedagogia, Principais Autores, IBAM, 2025, Prefeitura de Bragança Paulista - SP, Professor de Ensino Fundamental

"Forme uma sentença com os sinais apresentados no quadro. Não é preciso utilizar todos! Registre o que se passa em sua mente: as dificuldades que você está encontrando e as soluções que está dando a elas; os procedimentos e os conhecimentos que você está utilizando para realizar a atividade."
Imagem associada para resolução da questão

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SOARES, Magda (2013); P.18
Sobre a atividade proposta, Magda Soares afirma que é:

A)

um tipo de tarefa executada de forma automática, sem considerar as estratégias ou o raciocínio por trás da execução.

B)

um exemplo de atividade de base metacognitiva.

C)

um mero exercício de combinação de dados, incapaz de nos ajudar a compreender diferentes aspectos do aprendizado da linguagem escrita.

C)

um mero exercício de combinação de dados, incapaz de nos ajudar a compreender diferentes aspectos do aprendizado da linguagem escrita.

#Questão 1122156 - Pedagogia, Legislação da Educação, IBAM, 2025, Prefeitura de Bragança Paulista - SP, Professor de Ensino Fundamental

Nos termos do artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação especial:

A)

deve se desenvolver através de tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as especificidades dessa modalidade de ensino.

B)

visa a garantia do atendimento dos alunos em salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar, a todos aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de educação básica.

C)

é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D)

deve ter como meta a universalização do atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, observado o que dispõe a legislação em vigor e, especialmente, a Base Nacional Comum Curricular.

#Questão 1122230 - Pedagogia, Educação Infantil, IBAM, 2025, Prefeitura de Bragança Paulista - SP, Professor de Educação Infantil

Considerando as propostas de Horn (2004) sobre o brinquedo e as brincadeiras, aponte a alternativa incorreta.

A)

É comum vermos as crianças protagonizando enredos e desempenhando papéis que dia a dia não realizam. Nesses enredos, via de regra, são reproduzidas situações vividas no cotidiano das crianças.

B)

O brinquedo satisfaz as necessidades básicas de aprendizagem das crianças, como, por exemplo, as de escolher, imitar, dominar, adquirir competência, enfim, de ser ativo em um ambiente seguro, o qual encoraje e consolide o desenvolvimento de normas e de valores sociais.

C)

Na brincadeira a criança viabiliza a possibilidade de criar regras e enredos que resultam em determinantes importantes na construção das condutas sociais exercidas na vida em sociedade, as quais são explicitadas no desempenho de papéis que elas assumem ao brincar.

D)

O ato de brincar é tanto processo como modo, entretanto, nem toda atividade pode ser realizada de maneira lúdica.

#Questão 1122232 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, IBAM, 2025, Prefeitura de Bragança Paulista - SP, Professor de Educação Infantil

Segundo Barbosa (2006):

A)

a rotina cotidiana da creche e da pré-escola está invadida pela conformação subjetiva, de acordo com os discursos hegemônicos, e nela procuram-se estimular a transgressão, o desejo e a alegria.

B)

ao criar rotinas, é fundamental estabelecer limites na margem de movimento, de forma a evitar o descontrole e a indisciplina.

C)

em contraposição ao cotidiano, a rotina é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo fundamental para a vida humana; rotina e cotidiano são elementos distintos.

D)

as rotinas podem tornar-se uma tecnologia de alienação quando não consideram o ritmo, a participação, a relação com o mundo.

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