A Matemática não somente deve resolver problemas, mas, o que é mais significativo, propor problemas.

O conhecimento matemático se define pela recontextualização do saber: situações que dêem sentido aos conhecimentos que devem ser ensinados.

A Matemática oferece ao aluno o conhecimento de novas informações e instrumentos necessários para que seja possível a ele continuar aprendendo.

Matemática tem somente valor formativo, que ajuda estruturar todo o pensamento e agilizar o raciocínio dedutivo.

Desenvolvimento do espírito crítico.

Memorização em detrimento à compreensão.

Estímulo à autonomia do sujeito.

Verificação e compreensão de hipóteses.

Onde se pretende chegar.

Mecanismo de verificação.

Estratégias viáveis e favoráveis.

Desarticulação com o real.

Professor com especialização adequada para atendimento à criança deficiente, exclusivamente nas escolas especiais.

Terminalidade específica para aquele que não puder atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.

Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos.

Educação Especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida e na sociedade.

Os objetivos indicam ações desarticuladas do processo de avaliação das disciplinas.

Os objetivos direcionam a ação didática em determinada disciplina.

O objetivo geral é mais amplo, abrangendo a disciplina na sua totalidade.

O objetivo específico diz respeito às várias especificidades da disciplina.

V, F, F, V.

F, F, F, V.

V, F, V, V.

F, V, V, F.

1, 3, 2, 1, 2.

2, 4, 4, 1, 1.

1, 2, 3, 4, 3.

4, 2, 3, 4, 2.