Questões de Concurso de Pedagogia

451 Q604090

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No processo de avaliação de estudantes com deficiência, o uso do portfólio permite que o professor

A mantenha a família afastada do processo de avaliação. B priorize aspectos quantitativos em detrimento dos qualitativos. C aborde exclusivamente as dificuldades desses estudantes. D aplique testes padronizados às especificidades de cada estudante. E tome decisões sobre quais recursos de acessibilidade deverão ser oferecidos.

452 Q604089

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

As características de um currículo que pode ser eficiente para crianças, jovens, adultos e idosos com deficiência incluem

A a garantia de livre acesso dos estudantes aos professores e aos conteúdos por eles mediados. B a imutabilidade curricular, mas com privilégio da motivação dirigida aos estudantes, para que estudem cada vez mais. C a acessibilidade a todos os conteúdos, mesmo que não sejam processadas adequações às singularidades de cada estudante. D a disponibilização dos conteúdos de aprendizagem para os estudantes de forma que se dispense qualquer intervenção pedagógica. E a garantia de adequações necessárias ao tempo, aos procedimentos específicos de cada aluno e, se necessário, a mudança de objetivos.

453 Q604088

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Conforme nota técnica do Ministério da Educação, o atendimento educacional especializado (AEE) será desenvolvido

A em salas de recursos multifuncionais dos centros específicos de AEE, não podendo ser substitutivo à escolarização, mas devendo ser ofertada no mesmo turno de aula do aluno para auxiliar o trabalho docente. B em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros de AEE, desde que ofertado de forma complementar ou suplementar, sem substitutir à escolarização. C no turno inverso ao turno do aluno, na própria escola, em outra escola, mas não em centros de AEE, em caráter complementar ou suplementar. D em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros específicos de AEE, de forma substitutiva à escolarização. E exclusivamente em salas de recursos multifuncionais da própria escola do aluno e em caráter complementar ou suplementar à escolarização.

454 Q604087

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do plano de AEE, assinale a opção correta.

A O plano de AEE é de uso exclusivo do professor de sala de aula. B Se o aluno com deficiência estiver frequentando assiduamente a sala de recursos multifuncionais e sua integração às atividades propostas se der de forma natural, o plano de AEE se torna pouco relevante. C Elaborado no início do ano, o plano de AEE será desenvolvido com todos os alunos com deficiência que frequentam a sala de recursos multifuncional, independentemente de suas particularidades. D O plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada aluno e ser elaborado de acordo com elas. E O currículo proposto pela secretaria de educação deverá ser rigorosamente respeitado e atendido, não se admitindo adequações com o fim de garantir a plena acessibilidade dos alunos com deficiência aos conteúdos.

455 Q604086

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de aspectos históricos e da utilização do sorobã, assinale a opção correta.

A No Brasil, o sorobã foi adaptado para cegos, no ano de 1949, por Joaquim Lima de Moraes; sua utilização foi reconhecida pelo MEC, no ano de 2002, que instituiu a Comissão Brasileira de Estudo e Pesquisa do Sorobã. B Com o sorobã é possível fazer cálculos utilizando as quatro operações matemáticas de forma simples; a resolução de cálculos com potências, com números decimais e extrações de raízes quadradas fica comprometida. C O sorobã tem origem coreana e, no Brasil, foi inicialmente adaptado no ano de 1949 para o uso de cegos. D O sorobã é, nos dias de hoje, um excelente recurso no ensino da leitura e da escrita para crianças, adolescentes, jovens e adultos cegos. E A utilização do sorobã ? recurso didático muito efetivo no ensino da matemática para crianças cegas ? foi autorizada apenas nas salas de recursos multifuncionais.

456 Q604085

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da avaliação da deficiência intelectual, assinale a opção correta conforme a orientação da Associação Americana de Deficiência Intelectual e de Desenvolvimento (AADID).

A A avaliação positiva de deficiência intelectual é condição para que a escola encaminhe as pessoas ao atendimento nos centros de AEE, onde serão atendidas prioritariamente. B Limitações significativas do funcionamento intelectual, limitações significativas no comportamento adaptativo e início de manifestações anterior aos dezoito anos de idade são os três critérios utilizados na avaliação da deficiência intelectual. C A avaliação positiva da deficiência intelectual não é suficiente para determinar as condições de elegibilidade para a escolha de serviços de apoio à pessoa com deficiência intelectual. D A avaliação da deficiência intelectual deve ser feita utilizando-se, exclusivamente, testes quantitativos, para que nenhuma variável subjetiva interfira no planejamento e na intervenção avaliativa. E A partir do ano de 2010, a avaliação da deficiência intelectual foi facilitada com a sua classificação em deficiência intelectual leve, moderada ou severa.

457 Q604084

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No desenvolvimento e na autonomia da pessoa com deficiência visual, a mobilidade e a orientação são fundamentais. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

A Orientação e mobilidade são orientações exclusivas da escola comum. B Mobilidade e orientação são condições para que a criança cega habite seu corpo e o mundo que a rodeia. C O trabalho de mobilidade e orientação é uma escolha da família da pessoa cega e não é fundamental à intervenção pedagógica na escola. D Os centros de AEE são responsáveis pelo ensino de braille e de sorobã sendo as questões relativas a mobilidade e orientação de responsabilidade exclusiva dos professores que atuam nas salas de recursos multifuncionais. E As estratégias e os recursos mais utilizados na orientação e mobilidade são o cão-guia e a autoproteção. Nesse processo de independência, o guia-humano e a bengala são irrelevantes.

458 Q604083

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos processos desenvolvimento e aprendizagem, assinale a opção correta.

A O meio cultural tem pouca ou nenhuma importância na direção desses processos, já que eles nascem com os sujeitos. B Nos sujeitos com deficiência, esses processos devem ser estimulados e acompanhados durante toda a vida por profissionais especializados. C No que se refere a esses processos, é necessária a inter-relação entre sujeito, objeto e cultura, ocorrendo a aprendizagem quando os processos têm significado para o sujeito que aprende. D Esses processos são independentes na relação entre sujeitos e objetos de conhecimento. E Descrevem-se esses processos a partir de uma lógica ambientalista (movimento behaviorista), inatista, construcionista ou histórico-cultural, entretanto, o sujeito não tem qualquer autonomia acerca de tal desenvolvimento.

459 Q604082

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de questões relativas à sexualidade da pessoa com deficiência, assinale a opção correta.

A Os meios sociofamiliar, escolar e social pouco influenciam no desenvolvimento da sexualidade da pessoa com deficiência. B Dificilmente uma pessoa com deficiência terá uma vida sexual regular, devido a todas as impossibilidades físicas, psíquicas e preconceitos implicados nessa temática. C A sexualidade implica desenvolvimento integral do ser humano e está ligada ao amor, à ternura, ao sexo e à atração; portanto, pessoas com deficiência podem e devem ter formas de expressão de sua sexualidade, incluindo uma vida sexual ativa. D O fato de o papel primordial do sexo ser a conservação da espécie faz que a pessoa com deficiência se satisfaça apenas com a função social da sexualidade e a entenda como expressão cultural e artística. E Pessoas com deficiência e pessoas sem deficiência sentem e vivem suas sexualidades de formas diferentes; portanto, não há necessidade de a escola abordar essa temática com as pessoas com deficiência.

460 Q604081

Pedagogia

Ano: 2017

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo como referência o fragmento de texto apresentado, assinale a opção correta, a respeito do assunto nele abordado.

A A inclusão digital oferece condições de comunicação acessível às pessoas cegas, autistas, com paralisia cerebral, deficiência física ou múltipla. B O acesso às novas tecnologias digitais não se configura como direito das pessoas com deficiência nem sequer é porta de entrada ao mundo da informação acessível e democrática. C O percurso formativo docente em tecnologias digitais não caracteriza elemento de democratização das tecnologias da informação para alunos com deficiência. D No espaço escolar, as tecnologias da informação pouco ou nada contribuem para a comunicação das pessoas com deficiência. E As tecnologias de comunicação surgem para dar condições aos professores de ratificarem seu poder docente.

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