No que se refere à história da Didática no Brasil, “os autores, em geral, concordam em classificar as tendências pedagógicas em dois grupos: as de cunho liberal — Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada e tecnicismo educacional —; as de cunho progressista — Pedagogia Libertadora e Pedagogia Critico-Social dos Conteúdos. Certamente existem outras correntes vinculadas a uma ou outra dessas tendências, mas essas são as mais conhecidas.” (LIBÂNEO, 2013, p. 66-67 – grifo nosso)
Levando em conta as principais características de cada tendência pedagógica, com base na obra “Didática” de autoria de Libâneo, relacione as colunas 1 e 2 abaixo.

Coluna 1 Pedagogia
1. Pedagogia tradicional
2. Pedagogia renovada
3. Tecnicismo educacional
4. Pedagogia libertadora
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Segundo José Carlos Libâneo (2013, p. 59-60), “a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino — no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências — como atividade planejada e intencional dedicada à instrução […] A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII.”
É a primeira vez que são formuladas ideias de difusão dos conhecimentos a todos e criam-se princípios e regras de ensino, entre elas: - a educação é um direito natural de todos; - o ser humano deve ser educado de acordo com as características de idade e capacidade para o conhecimento; - os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e desenvolvendo sistematicamente os ... Ver mais

A elaboração do PPP de uma instituição deve ser um trabalho de equipe, construído coletivamente, de forma democrática, com representantes da administração, corpo docente e discente, ex-alunos, funcionários e comunidade escolar. Sua produção e execução “é a melhor demonstração de autonomia da equipe escolar e uma oportunidade de desenvolvimento profissional dos professores” (LIBÂNEO, 2004, p. 153). Vasconcellos (2000), baseado na vertente de Danilo Gandin (1994), apresenta a composição do Projeto Político Pedagógico em três partes articuladas entre si:

Segundo Libâneo (2013), os princípios do ensino são aspectos gerais do processo de ensino que expressam os fundamentos teóricos de orientação do trabalho docente. Nesse sentido, os princípios de ensino levam em conta:
I. A natureza da prática educativa escolar numa determinada sociedade. II. As características do processo de conhecimento. III. As peculiaridades psicológicas de aprendizagem e desenvolvimento conforme as idades.

Quais estão corretas?

Ao explicar a importância do trabalho docente, Libâneo (2013) afirma que:
I. É uma atividade espontânea e individual. II. No centro dessa atividade, está a aprendizagem dos alunos sob a direção do professor. III. Essa atividade não se restringe à sala de aula, pois está diretamente ligada às exigências sociais e à experiência de vida dos alunos.

Quais estão corretas?

Para Libâneo (2013), NÃO corresponde a uma das funções do planejamento escolar:

Libâneo (1985), ao realizar uma abordagem das tendências pedagógicas, organiza as diferentes pedagogias em dois grupos: Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressivista. A Pedagogia Liberal é apresentada nas formas Tradicional; Renovada Progressivista; Renovada Não diretiva; e Tecnicista. A Pedagogia Progressivista é subdividida em Libertadora; Libertária; e Crítico-social dos Conteúdos.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/12/15/tendecircnciaspedagoacutegicas-o-que-satildeo-e-para-que-servem
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de aprendizagem na Tendência Liberal Renovada Progressivista:

De acordo com Libâneo:

“O processo de ensino opera a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos; sintetiza na aula a ação didática em sua globalidade, uma vez que operacionaliza objetivos gerais sobre o fundo objetivo das condições concretas de cada situação didática.” (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2013.)

Sobre a estrutura, os componentes e a dinâmica do processo de ensino, assinale a assertiva correta. 

Leia o texto: ,

A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias. A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Os dados coletados no decurso do processo de ensino, quantitativos ou qualitativos, são interpretados em relação a um padrão de desempenho expressos em juízos de valor (muito bom, bom, satisfatório etc.) acerca do aproveitamento es... Ver mais