O Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica depende da valorização das situações lúdicas de aprendizagem nos anos iniciais. Isso significa:

I- A necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil;

II- Prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo;

III- Novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na const... Ver mais

Qual teoria de aprendizagem e desenvolvimento humano defende o pressuposto de que toda função, no desenvolvimento da criança, aparece em cena duas vezes, em dois planos: a princípio entre os homens, como categoria interpsíquica, e então, no interior da criança, como categoria intrapsíquica? 

Analise o texto abaixo a respeito das teorias de aprendizagem e desenvolvimento humano.
A constituição das Funções Psicológicas Superiores (FPS) está subordinada às incitações do ambiente que permeiam as experiências do sujeito desde seu nascimento. Assim, as funções psicológicas passam de natural a cultural quando mediadas. O sujeito, pela mediação do outro, converte as relações sociais em funções psicológicas, que passam a funcionar como sendo próprias de sua personalidade.
Assinale a alternativa que indica corretamente o autor que defende o pressuposto citado.

Segundo José Carlos Libâneo (2013, p. 59-60), “a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino — no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências — como atividade planejada e intencional dedicada à instrução […] A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII.”
É a primeira vez que são formuladas ideias de difusão dos conhecimentos a todos e criam-se princípios e regras de ensino, entre elas: - a educação é um direito natural de todos; - o ser humano deve ser educado de acordo com as características de idade e capacidade para o conhecimento; - os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e desenvolvendo sistematicamente os ... Ver mais

Em uma perspectiva emancipatória, a avaliação e o planejamento têm uma relação intrínseca, pois, ao realizar, uma avaliação diagnóstica, o planejamento ocorrerá, tendo em vista a efetivação de ambientes educativos, em prol do direito à aprendizagem. A avaliação educacional segundo Freitas, 2009, ocorre em três níveis ou dimensões que convergem, mas com cada um mantendo suas especificidades.
Relacione as colunas abaixo:
Coluna 1:
1 – Avaliação institucional 2 – Avaliação de sistema ou de larga escala 3 – Avaliação da aprendizagem
Coluna 2:
( ) É organizada pelo professor com vistas a verificar como os estudantes estão aprendendo o que lhe é ensinado, é oportuno também o docente fazer uma autoavaliação.
( ) Deve estar pautada no modo como o Projeto Polí... Ver mais

Observe o fragmento abaixo:

A diferença (vem) do múltiplo e não do diverso. Tal como ocorre na aritmética, o múltiplo é sempre um processo, uma operação, uma ação. A diversidade é estática, é um estado, é estéril. A multiplicidade é ativa, é fluxo, é produtiva. A multiplicidade é uma máquina de produzir diferenças - diferenças que são irredutíveis à identidade. A diversidade limita-se ao existente. A multiplicidade se estende e multiplica, prolifera, dissemina. A diversidade é um dado - da natureza ou da cultura. A multiplicidade é um movimento. A diversidade reafirma o idêntico. A multiplicidade estimula a diferença que se recusa a se fundir com o idêntico (SILVA, 2000, p.100-10... Ver mais

É o processo pelo qual se efetiva o vínculo do aluno com a instituição e deve ser realizada pelo pai ou responsável quando se tratar de criança menor de idade. É exigida para o acesso de todos os alunos em qualquer nível ou modalidade de ensino, também é nesse momento que ocorre o contato do aluno com a escola. É a oportunidade para a família conhecer a escola, seu projeto pedagógico e o regimento escolar, bem como as competências e responsabilidades mútuas. Além disso, celebra um pacto entre a família e a escola, por isso que é necessário nesse momento tornar conhecidos os instrumentos de gestão escolar. São eles que darão rumo à ação educativa. O trabalho relacionado com esse momento pode ser dividido em duas etapas: organização e processamento.
Fonte: Técnicas de Secretaria Escola... Ver mais

Os caminhos percorridos no processo de aprendizagem sempre foram uma questão inquietante para os estudiosos das áreas de educação e psicologia. Cientistas desenvolveram teorias que pudessem elucidar a questão e os métodos que se propõem a facilitar o processo de ensino-aprendizagem.
Considerando o tema apresentado, assinale a opção correta.

O sucesso do processo de ensino e aprendizagem é o resultado de elementos que pertencem a lados diferentes da mesma construção. Nesse contexto, é correto afirmar que
I o professor que prepara as aulas de acordo com o material constante do livro didático, prezando, sobretudo, pelas técnicas de ensino, garante bons resultados na aprendizagem. II quanto mais o professor avança para o final do conteúdo do livro didático no ano letivo, maior será a aprendizagem dos alunos. III para além da transmissão dos conteúdos, o ensino deve promover o desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos, como a capacidade de enfrentar problemas da vida social.
Assinale a opção correta.

Considerando que a didática é uma área da pedagogia que ajuda a compreender e organizar os conteúdos escolares e a orientar o trabalho docente, assinale a opção correta.