Questões de Concurso de Línguas Outras - Estude Grátis

381 Q697127

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A cultura surda se constitui a partir da relação com e entre diversos artefatos que possibilitam aos surdos se reconhecerem como sujeitos pertencentes a uma comunidade que partilha valores, modos de ser, comportamentos e visões de mundo.

Compõem essa cultura os artefatos

A religioso, musical e familiar. B visual, linguístico e saúde. C artes visuais, política e material. D vida social, vida esportiva e vida saudável. E literatura universal, literatura surda e literatura ouvinte.

382 Q697126

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos artefatos culturais que compõem a cultura surda, na concepção de Strobel, a tirinha precedente se refere aos artefatos

A político e material. B linguístico e familiar. C artes visuais e esportivo. D literatura surda e familiar. E vida esportiva e vida social.

383 Q697125

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

No que diz respeito à cultura e identidade surda, é correto afirmar que

A de acordo com Strobel (2008), os gestos caseiros são considerados como parte do artefato cultural linguístico do povo surdo. B a identidade da pessoa surda é sempre múltipla e contraditória, mas se fixa e se estabelece definitivamente na adolescência. C surdos com identidades surdas híbridas e identidades surdas flutuantes não podem ser membros da comunidade surda. D na perspectiva dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos, a cultura é compreendida como modo de vida global de uma sociedade, destacando-se as grandes obras da produção artísticas e literária.

384 Q697124

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Algumas pesquisas apontam estratégias de aprendizagem que são desenvolvidas e utilizadas pelo aprendiz de segunda língua para contornar as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem. Oxford (1980) conceitua as estratégias como uma forma de “tornar o aprendizado mais fácil, mais rápido, mais prazeroso, mais autodirecionado e mais transferível a novas situações”. Os estudos apontam seis tipos de estratégias: de memória, cognitivas, de compensação, metacognitivas, afetivas e sociais. Sobre a estratégia metacognitiva, é correto afirmar que

A permite, aos aprendizes, controlar seu próprio aprendizado através da organização, planejamento e avaliação. B capacita os aprendizes a entender e produzir nova língua(gem). C ajuda os aprendizes a interagir com outras pessoas. D ajuda os aprendizes a ganhar controle sobre suas emoções, atitudes, motivações e valores.

385 Q697123

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Em seus estudos, Ferreira-Brito pesquisou, identificou e descreveu os classificadores mais produtivos na Língua Brasileira de Sinais. Para essa autora, os classificadores são constituídos por

A configurações de mão e movimentos. B gestos espontâneos de ouvintes. C expressões faciais e corporais. D configurações de mão e orientações da mão.

386 Q697122

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Na história da Educação de Surdos, destacaram-se duas vertentes de ensino: o oralismo, que privilegiava o ensino da língua oral e proibia o uso da língua de sinais, e o gestualismo, que fazia uso da língua de sinais no ensino e educação de surdos. Considerando essa primeira vertente, assinale a opção em que todos os citados defenderam a corrente educacional que privilegiou o aprendizado da língua oral.

A Charles Michel de L’Epée, Roch-Amboise Sicard, Thomas Hopkins Gallaudet. B Thomas Braidwood, Samuel Heinicke, Alexander Graham Bell. C Thomas Braidwood, Charles Michel de L’Epée, Alexander Graham Bell. D Samuel Heinicke, Alexander Graham Bell, Roch- Amboise Sicard.

387 Q697121

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

No que diz respeito à história da Educação de surdos nos Estados Unidos, é correto afirmar que

A Laurent Clerc se tornou uma figura importante no desenvolvimento da Língua de Sinais Americana, que foi influenciada pela Língua de Sinais Francesa. B o primeiro americano a interessar-se pela educação de surdos foi Laurent Clerc que viajou à Europa para aprender sobre o assunto. C a primeira escola pública para surdos no Estados Unidos teve influência das técnicas oralistas de ensino desenvolvidas na Inglaterra por Thomas Braidwood. D em 1817, a primeira escola pública no país para educação de Surdos foi inaugurada nos Estados Unidos e nela era proibido o uso da língua de Sinais.

388 Q697120

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

No que concerne ao II Congresso Internacional de Educação do Surdo, acontecido em Milão no ano de 1880, assinale a afirmação verdadeira.

A Resultou na retomada do uso da Língua de Sinais no âmbito educacional em todo o mundo, após anos do uso de método oral e da proibição da Língua de Sinais. B Apesar da existência de 49% de delegados defensores do uso de sinais no processo educacional de surdos nesse congresso, prevaleceu a vitória do método oralista. C Foi organizado, patrocinado e executado por especialistas defensores do método oralista de ensino e negou o discurso de surdos e seus representantes. D O uso da Língua de Sinais foi descontinuado a partir de tal Congresso, tanto nas escolas onde foi proibido, quanto fora dela e só foi recriada pela comunidade surda anos depois.

389 Q697119

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Considerando a História da Educação de Surdos no Brasil, assinale a afirmação verdadeira.

A O Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, atualmente chamado de Instituto Nacional de Surdos – INES – foi fundado alguns anos após o Congresso de Milão. B O professor francês E. Huet trazido por solicitação de D. Pedro II deu início a um programa educacional que usava o método oral puro em todas as disciplinas da escola. C Com a visita da educadora da Gallaudet University Ivete Vasconcelos, na década de 1930, iniciam-se as discussões no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos sobre a abordagem da Comunicação Total. D E. Huet foi diretor do Instituto Nacional dos Surdos-Mudos por cinco anos. Nos anos iniciais, poucos surdos foram matriculados e somente surdos do sexo masculino foram aceitos.

390 Q697118

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Os diferentes olhares sobre o povo surdo na história, revelam, como explicou Karin Strobel (2008), diferentes representações sobre os sujeitos surdos. Dentre essas representações, há aquela em que os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais, com identidades múltiplas e multifacetadas; a educação de surdos deve considerar a diferença do povo surdo; e a língua de sinais é considerada como manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. Essa representação é comum ao que a autora chama de

A despertar cultural. B história cultural. C historicismo. D história camuflada.

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