391 Q613096
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: Instituto Quadrix
Considerando a modalidade visoespacial da Libras e suas características linguísticas, julgue os seguintes itens. As expressões faciais, na Libras, cumprem a mesma função que a entonação da voz na língua portuguesa.
392 Q613085
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL

A imagem representa um exemplo de iconicidade porque,

393 Q613084
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL

De acordo com a imagem, o sinal representa

394 Q613083
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL
Sobre os estudos das questões de variações linguísticas na Libras, é correto afirmar:
395 Q613082
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL

Dadas as afirmativas quanto à Fonologia da Libras,

I. O correspondente à Fonologia das línguas orais é a Quirologia na Libras.

II. Podemos considerar, segundo contribuições teóricas, o querema como unidade operacional da Fonologia da Libras.

III. Assim como as línguas orais, a Libras é uma língua natural e, portanto, as duas têm os mesmos tipos de fonemas.

verifica-se que está(ão) correta(s)

396 Q613081
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL
Um sinal é formado através de convenções que envolvem o movimento e o formato da mão, localizado em um determinado espaço. Qual o sinal que não possui movimento?
397 Q613080
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL

Considerando que a imagem representa em Libras o sinal de LARANJA/SÁBADO, no contexto da semântica e da pragmática tem-se um caso de

398 Q613079
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL
Considerando que em toda língua existem a sintaxe e a morfologia, na Língua Brasileira de Sinais
399 Q613078
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL

A imagem, que representa a sinalização de trompa de elefante,

refere-se a qual tipo de descrição imagética?

400 Q613077
Línguas Outras
Ano: 2017
Banca: COPEVE/ UFAL
Marta é professora de Libras para alunos surdos e alunos ouvintes do oitavo e do nono ano. Com a intenção de um ensino produtivo, Marta resolveu fazer um projeto e o intitulou “Por uma comunicação em Libras”. O projeto consistiu de três momentos: o primeiro momento foi destinado à realização de uma pesquisa junto aos pais e à comunidade, na intenção de levantar informações sobre como era, antes, a cidade onde moram; o segundo momento envolveu uma apresentação em sala das informações levantadas; e o terceiro momento foi destinado ao registro em tópicos das informações (que podia ser em Língua Portuguesa ou em Libras), com posterior roda de conversa sobre o tema, envolvendo as duas turmas, mediada pelo professor. O terceiro momento do projeto realizado pela professora Marta se caracter...