Il ne saurait y avoir acte de communication langagière sans texte, ce terme compris comme toute séquence discursive orale ou écrite (CECRL). Cela étant, pour travailler avec des apprenants débutants, l’enseignant cherchera un texte ayant: 
Toute évaluation orale ou écrite devrait être aussi objective que possible. Cela étant, parmi les démarches ci-dessous, celle qui doit être suivie par l’enseignant lors d’une évaluation est de / d’: 
D’après le texte présenté ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
La dévalorisation des chercheurs et des instituitions de recherche privilégie les investissements étrangers.
D’après le texte présenté ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
La production scientifique du Brésil équivaut à celle de pays européens comme la Suède et la Suisse.
D’après le texte présenté ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
Les techonologies brésiliennes d’avant-garde dans les domaines de la santé et de l’aéronautique sont présentes dans les marchés mondiaux.
D’après le texte présenté ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
Les technologies brésiliennes dans les secteurs de la santé et de l’aéronautique sont encore très faibles.
En considérant le texte présenté ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
La particule “du” dans “la vue du personnel” (l.10) est la forme contractée de de le.
En considérant le texte, jugez les propositions suivantes.
On trouve un exemple de style direct dans ce passage: ‘— C’est le temps que tu as perdu pour ta rose qui fait ta rose si importante. — C’est le temps que j’ai perdu pour ma rose...’ (l.13 à 15).
En considérant le texte, jugez les propositions suivantes.
Le petit prince connaît d’abord le renard et ensuite il découvre les roses.
En considérant le texte, jugez les propositions suivantes.
C’est le renard qui confie au petit prince son secret qui est facile à comprendre.