Dans le texte I, les idées de l’auter en matière d’éducation ont pour ambition de
développer la responsabilité et le sérieux de l’élève.
Dans le texte I, les idées de l’auter en matière d’éducation ont pour ambition de
permettre à l’élève de connaître des joies supérieures en récompense de son travail.
Dans le texte I, les idées de l’auter en matière d’éducation ont pour ambition de
convaincre l’élève que rien de valable ne s’obtient sans travail.
L’expression métaphorique “je ne veux pas qu’on donne la noix épluchée” (l.14-15) veut dire dans le texte I que
il faut laisser les enfants affronter seuls les difficultés.
L’expression métaphorique “je ne veux pas qu’on donne la noix épluchée” (l.14-15) veut dire dans le texte I que
les enfants ne doivent pas manger pendant les exercices scolaires.
L’expression métaphorique “je ne veux pas qu’on donne la noix épluchée” (l.14-15) veut dire dans le texte I que
on ne doit pas faciliter le travail des enfants.
Jugez si les expressions suivantes, extraites du texte I, pourraient lui servir de titre.
“instruire en amusant” (l.3)
Jugez si les expressions suivantes, extraites du texte I, pourraient lui servir de titre.
“L’homme se forme par la peine” (l.10)
Jugez si les expressions suivantes, extraites du texte I, pourraient lui servir de titre.
“L’enfance est un état paradoxal” (l.18)
En considérant le texte I, jugez sur le plan linguistique et grammatical les propositions ci-dessous.
Dans l’expression “loin de le rendre insensible” (l.24-25), le pronom personnel “le” représente le mot “enfant”.
