Com relação ao painel hipotético apresentado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Os trabalhos que seguem a linha do relatado pelo primeiro expositor indicam proximidade e interação com profissionais da área da arte-educação.
Com relação ao painel hipotético apresentado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Para os trabalhos que seguem a linha da experiência apresentada pelo segundo expositor, a participação social tende a se dar de forma limitada, na forma da escolha da espécie-símbolo e na elaboração de estratégias da campanha de defesa do animal, cumprindo, ainda assim, os objetivos da educação ambiental proposta.
Com relação ao painel hipotético apresentado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Os trabalhos que seguem a linha do trabalho relatado pelo terceiro expositor aproximam-se mais de autores da área de educação popular, como, por exemplo, de Paulo Freire, freqüentemente citado.
Com relação ao painel hipotético apresentado no texto acima, julgue os itens a seguir.
A pesquisa-participante pode-se fazer presente nos trabalhos que se alinham com o segundo trabalho exposto.
Com relação ao painel hipotético apresentado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Acordos coletivos de pesca, pactuados entre membros de comunidades de pescadores tradicionais, estão mais associados a projetos desenvolvidos na mesma linha do relatado pelo primeiro expositor, pois requerem, para surtir efeitos práticos na conservação do estoque pesqueiro, acima de tudo, a paixão pela biodiversidade e o amor pelo mar.
Com relação ao painel hipotético apresentado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Trabalhos na mesma linha do apresentado pelo primeiro expositor tendem a afirmar o valor da ciência moderna, particularmente da psicologia tradicional, da sociologia funcionalista e da antropologia estruturalista, recusando a influência do pensamento pós-moderno.
Além dos impactos ambientais diretos, o incidente descrito trouxe diversas lições e preocupações, inclusive no que diz respeito ao papel da educação ambiental. Considere que, na época da instalação da fábrica mencionada no texto, foram desenvolvidas campanhas educativas na região com o apoio da imprensa escrita. A partir dessas informações, julgue os itens seguintes.
Para realizar o diagnóstico rápido participativo (DRP) no local do incidente referido no texto deve-se reunir os coordenadores dos projetos sociais existentes na área, excluindo-se os depoimentos das crianças e dos adolescentes vitimados, sobre a localização ...
Além dos impactos ambientais diretos, o incidente descrito trouxe diversas lições e preocupações, inclusive no que diz respeito ao papel da educação ambiental. Considere que, na época da instalação da fábrica mencionada no texto, foram desenvolvidas campanhas educativas na região com o apoio da imprensa escrita. A partir dessas informações, julgue os itens seguintes.
Pode-se deduzir que a educação ambiental informativa, com apoio dos meios de comunicação de massa, foi executada com sucesso na comunidade, contribuindo para o alcance dos objetivos da Conferência de Tbilisi.
Além dos impactos ambientais diretos, o incidente descrito trouxe diversas lições e preocupações, inclusive no que diz respeito ao papel da educação ambiental. Considere que, na época da instalação da fábrica mencionada no texto, foram desenvolvidas campanhas educativas na região com o apoio da imprensa escrita. A partir dessas informações, julgue os itens seguintes.
O ingresso de ação civil pública de responsabilidade por danos causados ao meio ambiente é apropriado ao incidente relatado, conforme disposto em lei pertinente, e atende às idéias contidas no capítulo 8 da Agenda 21.
Uma atividade de educação ambiental foi desenvolvida em uma região afetada por um acidente rodoviário que acarretou o despejo de grande quantidade de produtos tóxicos junto ao rio que margeia a rodovia. Essa atividade incluía a construção de uma maquete da bacia hidrográfica na escala de 1:100.000, para se representar a trajetória da contaminação.
Diante dessa situação hipotética, julgue os itens subseqüentes.
A maquete permite uma visualização fidedigna do mundo real, correspondendo à percepção da realidade concreta pelos atores sociais, tais como criadores de gado e pescadores ribeirinhos.
