Itajaí

São Francisco do Sul

Imbituba

Navegantes

Serviu para abastecer as regiões mineiras

Iniciou o processo de interiorização do Brasil

Deu origem a uma sociedade mais livre

Favoreceu o processo de povoamento da Região Sul

Tratado de Madri, de 1750

Tratado de Lisboa, de 1681

Tratado de Santo Ildefonso, de 1777

Tratado de Haia, de 1661

O desejo de fundar uma colônia protestante holandesa em terras brasileiras

O desinteresse de Portugal e Espanha pelo Brasil

A continuação da guerra entre Holanda e Espanha

O interesse holandês na produção do pau-brasil

O ciclo do couro

O ciclo do açúcar

O ciclo do café

O ciclo da borracha

delegar maiores poderes aos donatários

diminuir a intervenção do rei na administração colonial

Centralizar a administração colonial

dar maiores poderes a igreja Católica

nos anos 20: a Semana de Arte Moderna defendia a liberdade de expressão e a incorporação de modernas formas de expressão, mas deveria conter elementos dos diferentes "brasis";

nos anos 30: um grupo de escritores nordestinos – Graciliano Ramos, Jorge Amado, José Lins do Rego – ganhou projeção com obras que retratavam a realidade de personagens do nosso cotidiano;

na década de 50: o filme Rio, 40o graus, de Nelson Pereira dos Santos, marcou o início do movimento denominado "cinema novo", preocupado com o nosso contexto social;

na década de 60: os festivais de música popular organizados pela televisão Record revelaram o talento de numerosos compositores como Chico Buarque, Caetano Veloso e Milton Nascimento;

na década de 90: Chico Science criou o technomaracatu, unindo o tradicional e o moderno, o local e o global, o folclórico e o pop numa linguagem eletrônica.

o ato institucional número l, que interrompia o período democrático iniciado em 1945;

o ato institucional número 2, que adiava o projeto de redemocratização;

o ato institucional número 4, que suspendia as eleições diretas para os cargos executivos;

o ato institucional número 5, que era visto como um golpe dentro do golpe;

o ato institucional número 6, que estabelecia a censura prévia dos meios de comunicação.

questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas de suas possíveis soluções.

identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelece com outros tempos e espaços.

refletir sobre as relações entre os homens e a natureza, numa dimensão individual, contemporânea e histórica.

comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico.

perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens.

imigrantes vindos principalmente da Itália e da Alemanha e um pequeno grupo de escravos;

pequenos proprietários mestiços que controlavam o comércio local e um pequeno contingente de homens livres e pobres;

homens brancos que controlavam a administração local e homens pobres e livres que viviam do extrativismo;

homens brancos que controlavam a administração local, uma camada média de comerciantes e pequenos proprietários e, na base da sociedade, os homens livres pobres e os escravos;

portugueses, responsáveis pela administração local, uma numerosa classe de pequenos e médios proprietários mestiços e um pequeno contingente de escravos.