A observação da paisagem local, em virtude da idade dos alunos, deve estar restrita à constatação e descrição dos fenômenos que a constituem.

A abordagem de problemas socioambientais visa a favorecer a compreensão de que se é agente ativo e passivo das transformações das paisagens.

O estudo da sociedade deve ser desenvolvido de forma independente, assim como o da natureza, dadas as suas especificidades.

O conceito de espaço deve ser trabalhado partindo do local e indo ao mundial, em progressão hierárquica, favorecendo a compreensão.

No primeiro ciclo deve-se privilegiar a observação do ambiente, ao passo que a construção da linguagem cartográfica terá ênfase no segundo ciclo.

a presença de uma porção importante da maior planície do mundo, a presença de alguns dos maiores rios do mundo (sic) e a sua natureza mais ou menos fechada às incursões marinhas.

grandes reservas de carvão mineral, gás e petróleo, a presença de uma porção importante da maior planície do mundo e no fácil acesso aos portos do mar do Norte.

sua natureza mais ou menos fechada em relação às incursões marinhas, a presença de alguns dos maiores rios do mundo (sic) e a presença de grandes reservas de gás natural e petróleo.

a presença de alguns dos maiores rios do mundo (sic), a presença de grandes reservas de carvão mineral e petróleo e a proximidade ao subcontinente Indiano.

fácil acesso aos portos do mar do Norte, a presença de uma porção importante da maior planície do mundo e a proximidade ao Oriente Médio.

a formação de uma psicoesfera, caracterizada pela expansão das trocas imateriais, na forma de fluxos de informações, ordens e capitais.

a fragmentação do espaço produtivo, na medida em que se tornam visíveis as diferenças nos conteúdos técnicos, que definem o valor da produção.

o crescimento da participação política, nas ações do Estado, propiciada pelo acesso que as redes técnicas dão aos vários níveis de decisão do poder público.

a expansão dos círculos de cooperação produtiva em um nível superior de complexidade e escala geográfica de ação bem mais ampla.

o surgimento de espaços críticos, ou seja, excluídos dos circuitos espaciais de produção em razão da falta ou deficiência de infra-estrutura.

deve existir uma responsabilidade comum a todos os povos do Globo.

a riqueza é concentrada, mas os problemas ambientais são dispersos.

os países não integrantes da sociedade de consumo devem ser protegidos.

deve-se levar a toda a população do Globo os padrões de consumo das áreas ricas.

a segurança ambiental é responsabilidade das áreas que mais consomem recursos.

A regionalização é um processo antagônico ao da globalização, pois, com a constituição de blocos econômicos, fica impossibilitado o estabelecimento de fluxos mundiais de capitais, mercadorias e pessoas.

Na geração dos complexos econômicos regionais, são reconhecidos diferentes tipos de blocos, como, por exemplo, a união aduaneira.

Com a globalização dos fluxos comerciais e do movimento dos capitais, as barreiras comerciais antes existentes se diluíram, uma vez que dificultavam o comércio entre os países.

As relações econômicas dos membros do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) são restritas aos países que constituem o continente sul-americano.

foi adotada por vários países, mas não foi aceita pela Inglaterra e pela Dinamarca;

não foi aceita por todos países da União Européia, que exigiam a continuação das moedas nacionais;

alguns países, como Portugal, Irlanda e Espanha, seriam prejudicados por outros países mais ricos, por esse motivo estes rejeitaram-na;

foi rejeitada pela maioria, por representar um perigo para a participação dos países da União Européia no comércio internacional;

O Japão e os países do Oriente Médio colocaram muitos obstáculos ao comércio com a União Européia;

prega a superioridade da raça branca;

elimina os mercados regionais;

faz expandir o socialismo;

é promovida pelo expansionismo norte-americano;

dá ênfase ao neoliberalismo econômico ou livre mercado.