Analise as afirmativas correlatas.
I. “Em 1960, a taxa de fecundidade no Brasil foi de 6,3 filhos por mulher. Nas décadas seguintes ocorreu uma redução de forma gradativa: 1970 (5, 8), 1980 (4, 4), 1991 (2, 9), 2000 (2, 3) e, em 2006, dois filhos por mulher.”
PORQUE
II. “Vários fatores contribuíram para a queda das taxas de fecundidade; entre eles destacam‐se: a expansão da urbanização, os avanços da medicina, a utilização de métodos contraceptivos, a educação sexual, o planejamento familiar e a participação da mulher no mercado de trabalho acarretaram a redução das taxas de fecundidade no Brasil.”
Assinale a alternativa correta.
As principais teorias demográficas que abordam o ritmo de crescimento populacional são a malthusiana, a neomalthusiana, a reformista e a de transição demográfica. Analise a afirmativa a seguir.
“Esta teoria considera que a explosão demográfica é um fenômeno transitório, geralmente causado pelo desenvolvimento econômico e social das nações, resultando na queda das taxas de mortalidade, o que eleva o número de habitantes. Por outro lado, natalidade também diminui, porém em um ritmo mais lento, o que faz com que a explosão demográfica inicial seja substituída gradativamente por uma diminuição no ritmo de crescimento do número de habitantes.”
A afirmativa anterior trata‐se das características da teoria
Os mapas podem ser classificados em: físicos, econômicos, demográficos, políticos, históricos e estilizados. Analise o mapa a seguir.
É correto afirmar que o mapa anterior enquadra‐se como
Sobre as interações entre o clima atual e a biosfera, analise as afirmativas a seguir.
I. Todos os espaços ocupados pelos seres vivos estão direta ou indiretamente relacionados com as interações biológicas.
II. A distribuição da luz define a duração dos dias e das noites e as quantidades de energia disponíveis nas diferentes regiões do globo.
III. As plantas se distribuem conforme a maior ou menor necessidade de radiação luminosa para seu desenvolvimento e formação da biomassa.
IV. Na linha do Equador, a duração do dia e da noite é diferente nos diversos períodos do ano, dependendo da posição do Planeta em relação ao Sol, no circuito de translação. Nas demais latitudes ...
Para melhor entender o relevo brasileiro, é preciso conhecer um pouco mais o continente sul‐americano, estudando sua evolução e dinamismo com o auxílio das novas concepções relativas à dinâmica da litosfera e à tectônica de placas. Sobre as características do relevo brasileiro, analise as afirmativas.
I. O território brasileiro é formado por estruturas geológicas muito antigas, com exceção das bacias de sedimentação recente, como a do Pantanal mato‐grossense, parte ocidental da bacia amazônica e trechos do litoral Nordeste e Sul.
II. No território brasileiro, as estruturas e formações litológicas são recentes, mas as formas de relevo são antigas.
III. Grande parte das rochas e estruturas que sustentam as formas de relevo brasileiro são anteriores à...
Analise a música de Luiz Gonzaga que trata das características das depressões interplanálticas semiáridas do Nordeste.
Com base na canção de Luiz Gonzaga e de acordo com a caatinga brasileira, analise as afirmativas.
I. A canção popular nordestina retrata a vida e o ambiente das caatingas brasileiras.
II. Caatinga, na língua tupi, quer dizer mata branca. É a vegetação predominante que ocorre nos sertões semiáridos do Nordeste.
III. O solo das áreas da caatinga brasileira é predominantemente argiloso.
IV. As matas, ao contrário da imagem sugerida pela canção, são muito ricas em espécies.
V. São matas secas, abertas e deciduais.
Est...
O sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações relativas a um objeto, uma área ou um fenômeno localizado na Terra, sem que haja contato físico entre o usuário do sistema e o seu objeto de interesse. As informações podem ser obtidas por meio de fontes naturais e artificiais.
Tendo como referência as informações e a figura anteriormente apresentadas, julgue os próximos itens.
Uma das importantes características das imagens obtidas por meio de satélites é a abrangência espaçotemporal dos dados dos sensores remotos, que possibilitam a visão de um conjunto de paisagens em tempos diferentes, simultâneos e sequenciais, permitindo a identificação e o...
O sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações relativas a um objeto, uma área ou um fenômeno localizado na Terra, sem que haja contato físico entre o usuário do sistema e o seu objeto de interesse. As informações podem ser obtidas por meio de fontes naturais e artificiais.
Tendo como referência as informações e a figura anteriormente apresentadas, julgue os próximos itens.
Na figura em apreço, o número 2 representa parcela do espaço geográfico geradora de radiação eletromagnética artificial.
O sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações relativas a um objeto, uma área ou um fenômeno localizado na Terra, sem que haja contato físico entre o usuário do sistema e o seu objeto de interesse. As informações podem ser obtidas por meio de fontes naturais e artificiais.
Tendo como referência as informações e a figura anteriormente apresentadas, julgue os próximos itens.
O Sol, identificado na figura em questão pelo número 3, por ser uma fonte de energia que está ininterruptamente em atividade, é considerado um sensor ativo.
O sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações relativas a um objeto, uma área ou um fenômeno localizado na Terra, sem que haja contato físico entre o usuário do sistema e o seu objeto de interesse. As informações podem ser obtidas por meio de fontes naturais e artificiais.
Tendo como referência as informações e a figura anteriormente apresentadas, julgue os próximos itens.
A resolução espacial refere-se à capacidade do sensor de distinguir objetos na superfície terrestre. A resolução depende do detector e da altura de posicionamento do sensor em relação ao objeto.
O sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações relativas a um objeto, uma área ou um fenômeno localizado na Terra, sem que haja contato físico entre o usuário do sistema e o seu objeto de interesse. As informações podem ser obtidas por meio de fontes naturais e artificiais.
Tendo como referência as informações e a figura anteriormente apresentadas, julgue os próximos itens.
Na figura em apreço, o número 1 identifica um sensor passivo, que é um dispositivo capaz de detectar radiações eletromagnéticas em todas as faixas do espectro eletromagnético.
O sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações relativas a um objeto, uma área ou um fenômeno localizado na Terra, sem que haja contato físico entre o usuário do sistema e o seu objeto de interesse. As informações podem ser obtidas por meio de fontes naturais e artificiais.
Tendo como referência as informações e a figura anteriormente apresentadas, julgue os próximos itens.
Um GIS (geographic information system) é um sistema computacional composto por hardware e software que permite a integração de bancos de dados alfanuméricos para o processamento de dados georreferenciados.O clima do Brasil, fortemente influenciado pela intensidade de interferência das massas de ar equatorial, tropical e polar, pode ser dividido em: equatorial úmido, tropical seco e úmido, tropical seco, litorâneo úmido e subtropical úmido. A maioria dos estados brasileiros apresenta um ou dois tipos climáticos, com exceção da Bahia que apresenta três tipos.
Com relação a essas classes climáticas do Brasil, julgue os itens que se seguem.
Os três tipos climáticos que predominam no estado da Bahia são o tropical seco e úmido, tropical seco e litorâneo úmido.O clima do Brasil, fortemente influenciado pela intensidade de interferência das massas de ar equatorial, tropical e polar, pode ser dividido em: equatorial úmido, tropical seco e úmido, tropical seco, litorâneo úmido e subtropical úmido. A maioria dos estados brasileiros apresenta um ou dois tipos climáticos, com exceção da Bahia que apresenta três tipos.
Com relação a essas classes climáticas do Brasil, julgue os itens que se seguem.
O clima predominante no bioma Pantanal é o equatorial úmido.O clima do Brasil, fortemente influenciado pela intensidade de interferência das massas de ar equatorial, tropical e polar, pode ser dividido em: equatorial úmido, tropical seco e úmido, tropical seco, litorâneo úmido e subtropical úmido. A maioria dos estados brasileiros apresenta um ou dois tipos climáticos, com exceção da Bahia que apresenta três tipos.
Com relação a essas classes climáticas do Brasil, julgue os itens que se seguem.
Na região litorânea brasileira, que se estende do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, predomina o clima litorâneo úmido, com chuvas denominadas orográficas, cujo volume atinge médias anuais em torno de 1.500 mm.O clima do Brasil, fortemente influenciado pela intensidade de interferência das massas de ar equatorial, tropical e polar, pode ser dividido em: equatorial úmido, tropical seco e úmido, tropical seco, litorâneo úmido e subtropical úmido. A maioria dos estados brasileiros apresenta um ou dois tipos climáticos, com exceção da Bahia que apresenta três tipos.
Com relação a essas classes climáticas do Brasil, julgue os itens que se seguem.
No estado do Mato Grosso, predominam os climas equatorial úmido e tropical seco e úmido.
Com base na tabela acima, que apresenta descrições estatísticas relativas a médias mensais de precipitação e temperatura do ar de determinada região do Hemisfério Norte, julgue os itens subsequentes.
Há correlação positiva entre os dois elementos considerados na tabela.
Com base na tabela acima, que apresenta descrições estatísticas relativas a médias mensais de precipitação e temperatura do ar de determinada região do Hemisfério Norte, julgue os itens subsequentes.
A região em questão apresenta dois regimes climáticos: inverno chuvoso e verão seco.
Na figura apresentada, são mostradas as porcentagens de ocorrência de três classes de relevo (suave-ondulado, ondulado e íngreme) em três áreas hipotéticas de estudo (A, B e C). Com base nessa figura, julgue os seguintes itens.
Na área A, predomina o relevo ondulado.
Na figura apresentada, são mostradas as porcentagens de ocorrência de três classes de relevo (suave-ondulado, ondulado e íngreme) em três áreas hipotéticas de estudo (A, B e C). Com base nessa figura, julgue os seguintes itens.
As porcentagens das áreas ocupadas pelo relevo suave-ondulado em B e C são iguais.
Na figura apresentada, são mostradas as porcentagens de ocorrência de três classes de relevo (suave-ondulado, ondulado e íngreme) em três áreas hipotéticas de estudo (A, B e C). Com base nessa figura, julgue os seguintes itens.
Em setenta por cento da área B, o relevo é ondulado.
Na figura acima, são mostrados três exemplos — I, II e III — de representações gráficas, que podem ser utilizadas em mapas temáticos. Com base nessa figura, julgue os itens subsequentes.
O exemplo III é o mais apropriado para representar um mapa temático cuja legenda seja composta por vegetação nativa, área urbana e massa d’água.
Na figura acima, são mostrados três exemplos — I, II e III — de representações gráficas, que podem ser utilizadas em mapas temáticos. Com base nessa figura, julgue os itens subsequentes.
O exemplo III é apropriado para representar declividades inferiores a 5%, entre 5% a 10% e superiores a 10%.
Na figura acima, são mostrados três exemplos — I, II e III — de representações gráficas, que podem ser utilizadas em mapas temáticos. Com base nessa figura, julgue os itens subsequentes.
O exemplo II é apropriado para representar cidades com menos de 100 mil habitantes, com população entre 100 a 500 mil habitantes e com mais de 500 mil habitantes.
]Com base nas informações apresentadas na figura e considerando que um grau corresponda aproximadamente a 110 km e que N represente o norte na figura, julgue os próximos itens.
O ponto A possui 5º de latitude sul e 25º de longitude leste.
]Com base nas informações apresentadas na figura e considerando que um grau corresponda aproximadamente a 110 km e que N represente o norte na figura, julgue os próximos itens.
Os pontos A e B estão separados por uma distância superior a 2.000 km.
Na figura apresentada, os pontos P e Q têm cotas de 200 metros e 900 metros, respectivamente. A respeito dessa figura, considerando os modelos digitais de elevação, julgue os itens subsecutivos.
Os valores de elevação, na figura em questão, podem ter sido extraídos diretamente do modelo digital de elevação conhecido como SRTM (shuttle radar topography mission).
Na figura apresentada, os pontos P e Q têm cotas de 200 metros e 900 metros, respectivamente. A respeito dessa figura, considerando os modelos digitais de elevação, julgue os itens subsecutivos.
Nessa figura, a cota no ponto A, interpolado pelo método do inverso do quadrado da distância, é de 350 metros.
Considerando o perfil topográfico de um terreno hipotético ilustrado na figura apresentada, julgue os itens que se seguem, no que se refere à geomorfologia fluvial.
A faixa do referido terreno compreendida entre os pontos A e B corresponde a um vale.
Considerando o perfil topográfico de um terreno hipotético ilustrado na figura apresentada, julgue os itens que se seguem, no que se refere à geomorfologia fluvial.
No terreno em questão, é correto afirmar que talvegue e interflúvio são indicados, respectivamente, pelas letras A e B.
Na figura apresentada, é mostrado o perfil topográfico de um terreno hipotético. Com referência a essa figura, julgue os itens subsequentes.
A declividade do terreno em questão é de 4%.
Na figura apresentada, é mostrado o perfil topográfico de um terreno hipotético. Com referência a essa figura, julgue os itens subsequentes.
Se a altura do referido terreno for de 100 metros em vez de 4 metros, então a declividade do terreno será de 45º.
Nos eixos X e Y da figura apresentada, são mostradas as coordenadas universal transversa de Mercator (UTM) de um objeto triangular. Com base nas informações da figura, julgue os itens a seguir.
O objeto situa-se a menos de 50 km do meridiano de Greenwich.
Nos eixos X e Y da figura apresentada, são mostradas as coordenadas universal transversa de Mercator (UTM) de um objeto triangular. Com base nas informações da figura, julgue os itens a seguir.
No gráfico, o objeto localiza-se no hemisfério sul.
Nos eixos X e Y da figura apresentada, são mostradas as coordenadas universal transversa de Mercator (UTM) de um objeto triangular. Com base nas informações da figura, julgue os itens a seguir.
Em um mapa na escala de 1:100.000, o comprimento do segmento MN será igual a 5 centímetros.No início do século XXI, o professor José William Vesentini forneceu uma importante contribuição sobre os estudos da geografia com a publicação da obra O ensino de geografia no século XXI. Essa obra apresentou as principais características do ensino de geografia em seis diferentes países, apontando necessidades e possibilidades de reformulação do ensino de geografia na educação básica.
Sobre o ensino de geografia no Brasil, José William Vesentini fez diversas considerações afirmando que o país vivia uma fase decisiva, em um momento de redefinições impostas, tanto pela sociedade em geral, quanto pelas modificações ocorridas na ciência geográfica.
Sobre as análises do autor acerca das mudanças do ensino de geografia no Brasil, que começou na década de 1970 e adentrou o s...
Leia o fragmento a seguir:
De acordo com os autores, uma concepção mais ampla e profunda do conceito de território deve considerar que
Leia o fragmento a seguir.
O território não é uma simples base de apoio, contendo recursos inventariados para sempre, ele é também uma produção social, que os seus habitantes (ou outros) podem transformar e tornar mais – ou menos – atrativo e competitivo. (HERVÉ, 2008, p.89)
Depreende-se do fragmento acima destacado que, para o autor, o território, na atualidade, é
Leia o fragmento a seguir:
O processo de industrialização tem implicações muito mais amplas do que as de natureza econômica. (SCARLATO, 1996, p. 331).
Na concepção do autor, o processo de industrialização está relacionado à
A campanha gaúcha, segundo Ab’Sáber (2003), era predominantemente constituída por pradarias mistas, com florestas-galerias subtropicais sendo que, na região sul-sudoeste de Alegrete, no Rio Grande do Sul, essa vegetação associava-se à presença de solos areníticos.
Ainda, de acordo com o autor, a ação antrópica na região tem sido responsável por
Segundo Jurandyr Ross (1996), os fatores que determinam a distribuição dos diversos organismos na Terra estão relacionados à disponibilidade e adaptação/tolerância destes à disponibilidade de luz, calor, umidade e nutrientes.
Ainda, para o autor, a importância dos solos para o desenvolvimento, distribuição, crescimento e produtividade dos variados conjuntos vegetacionais está associado a sua importância para
Bertin e Gimeno ([1982], 2010) no texto A lição de cartografia na escola elementar, defendem que o ensino de cartografia, na educação básica, especialmente no ensino fundamental, deve ter significado para os estudantes. Eles acreditam e defendem que a gramática gráfica é passível de aprendizagem nas escolas.
Para os autores citados, a utilização de métodos gráficos na educação básica é vantajosa porque possibilita aos estudantes
Souza e Katuta (2001) discutem o conceito de mapa relacionando-o à habilidade de confecção e, sobretudo, de leitura, na relação entre o mapeador e o usuário.
Nesse sentido, para os autores, o mapa
