Movimento Corporal.

Corpo e Movimento.

Educação Corporal.

Educação do Movimento.

Educação de Corpo Inteiro.

movimento corporal.

corpo e movimento.

educação do movimento.

educação de corpo inteiro.

educação corporal.

os homens, sociedade por sociedade e de maneira tradicional, sabem servir-se de seus corpos.

os homens, sociedade por sociedade e de maneira inovadora, sabem servir-se de seus corpos

os homens, em diferentes sociedades, criam formas diferenciadas de vivenciar práticas corporais tradicionais, a partir de novos métodos e tecnologias.

os homens, em diferentes sociedades, criam formas diferenciadas de se exercitar, com a finalidade de diversificar seus hábitos motores.

os homens, em diferentes sociedades, diversificam suas atividades motoras, de forma que se tornem adequadas para os novos padrões de desenvolvimento social.

A escola não se deve ater apenas à cabeça da criança, mas ao corpo inteiro, apesar de não haver a necessidade de uma educação dos sentidos, pois esta ocorre naturalmente.

A educação deve voltar-se prioritariamente para a inteligência racional, mas sem perder de vista a motricidade, as emoções, a moralidade.

A educação dos sentidos pode ser entendida como o aprender a ver, ouvir, cheirar, saborear e tocar, o que equivale a dizer que os sentidos devem ser educados tanto quanto o pensamento lógico ou a moral.

As relações professor-aluno devem ser o ponto de partida para uma educação que privilegie os sentidos, o brincar, os ritmos de desenvolvimento e a capacidade de concentração dos alunos na aprendizagem dos conhecimentos teóricos.

Os conteúdos de quadra devem passar por uma sistematização que deixe bem claras as diferenças básicas entre a educação de sala e a educação do corpo.

cultura corporal

fundamentos esportivos

fundamentos teórico-esportivos

fundamentos científicos

cultura esportiva

o conjunto de manifestações expressas pelo ser humano em todo o mundo, exteriorizadas na forma de expressão corporal ao longo da história.

as formas de manifestações dos povos de todo o mundo nos domínios ginástico e esportivo, construídas ao longo da história do ser humano sobre o planeta Terra.

o acervo de formas de representação do mundo que o ser humano tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal.

as maneiras de representação do mundo que o ser humano tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas nos jogos, esportes e danças.

o acervo de representações dos povos de todo o mundo na cultura esportiva construídas ao longo da história.

o investimento nas práticas desportivas de competição.

o apoio às práticas desportivas de competição.

o investimento nas práticas desportivas formais.

a atenção especial à formação de base para o desporto de competição.

o apoio às práticas desportivas não-formais.

andar, correr, saltar e lançar

correr, saltar, levantar e transportar

engatinhar, andar, correr e nadar

engatinhar, andar, levantar e transportar

andar, correr, saltar e nadar

aplicar testes, selecionar alunos, dar notas e detectar talentos (sob perspectiva biopsicossocial)

aplicar testes, classificar alunos, dar notas e selecionar talentos (sob perspectivas afetivo-cognitiva e psicomotora)

aplicar testes, selecionar alunos, dar notas e detectar talentos (sob perspectivas afetivo-cognitiva e psicomotora)

significações, implicações e conseqüências (sob perspectivas pedagógica, política e social)

a necessária burocracia, significações e conseqüências (sob perspectivas afetivo-cognitiva e psicomotora)

o ato de viver humano

a atividade corporal

o espírito empreendedor

a necessidade vital

a psicologia