assistir a material audiovisual, com finalidade lúdica e entretenedora; indicar um único aluno para analisar, explicar o material e suas características específicas.

jogos que desenvolvam a competitividade, a liderança e a individualidade; selecionar participantes por aptidão e interesse artísticos.

estimular o interesse pela profissionalização de acordo com modelos consagrados pela mídia e o aproveitamento de material como discos, fitas, a fim de serem reproduzidos.

desenvolver uma atitude que potencialize o talento natural de cada aluno; simplificar o fenômeno artístico, especializando o aluno, direcionando-o para a representação de personagens específicas.

jogos de improvisação dramática, nos quais o participante pode exercer várias funções artísticas relativas à criação teatral, bem como presenciar o processo, discuti- lo e analisá-lo.

educar o espectador para que não se contente em ser apenas o receptáculo de um discurso que lhe proponha um silêncio passivo.

induzir o espectador a uma atitude catártica, acrítica e receptiva que o leve à superação de seus conflitos cotidianos.

desenvolver um olhar consumista e voraz, voltado para uma postura individualista e alienada.

coagir o espectador a um comportamento resistente e paranóico, de fundo sensacionalista.

educar os jovens com conceitos que reiterem a passividade e a aquiescência aos valores da cultura de massas.

considerar a natureza própria da criança, relacionada às leis da psicologia do indivíduo.

o resultado final ser mais importante do que a criança e seu desenvolvimento.

que a mente da criança é qualitativamente diferente da mente adulta.

que a criança devia ser respeitada, bem como sua atividade pessoal, seus interesses e necessidades.

que a educação respeitava e centralizava-se na criança, tendo como guia o professor.

As festas de colheita e as mudanças das estações do ano eram a fonte de inspiração para as encenações e os campos eram seu cenário.

As cruzadas e as coroações dos reis eram a fonte de inspiração para as encenações e os salões dos castelos eram o seu cenário.

As mascaradas e o carnaval eram a fonte de inspiração para as encenações e as estradas eram o seu cenário.

A Páscoa e o Natal eram a fonte de inspiração para as encenações, e o altar, seu cenário.

Os mercados e as feiras eram a fonte de inspiração para as encenações, e a praça era o seu cenário.

Os poetas líricos, entre eles Píndaro, alimentavam a comédia romana não apenas com suas obras, mas também com temas mitológicos e heróicos dos povos das ilhas mediterrâneas.

Os poetas satíricos, entre eles Horácio, alimentavam a comédia romana não apenas com sua obras, mas também com temas campestres e pastoris, em louvor às ninfas.

Os poetas cômicos, entre eles Plauto, alimentavam a comédia romana não apenas com a sua própria obra, mas também com a influência revigorante do mimo folclórico popular.

Os poetas trágicos, entre eles Sêneca, alimentavam a comédia romana não apenas com suas obras, mas também com temas da vida cotidiana das elites.

Os poetas épicos, entre eles Homero, alimentavam a comédia romana não apenas com suas obras, mas também com temas de oposição às práticas místicas do povo.

A encarnação da embriaguez e do arrebatamento, é o espírito selvagem do contraste, a contradição estática da bem-aventurança e do horror. Fonte da sensualidade e da crueldade, da vida procriadora e da destruição letal.

A encarnação da lucidez e do controle, do espírito da civilização, a afirmação da ordem social. Fonte da cura, da sabedoria, da música e da consciência sobre os acontecimentos futuros. Inspirador da poesia métrica e da matemática.

A encarnação do arrebatamento e do amor fraterno. Fonte da abundância da agricultura e da pecuária. Mantenedor das fortunas, da felicidade e da saúde. Protetor dos comerciantes, dos viajantes e dos navegadores.

A encarnação do mundo subterrâneo e da estase. Fonte do fogo telúrico e dos movimentos sísmicos. Guardião da região infernal, aquele que tudo vê e tudo ouve. Barqueiro que conduz os mortos para o julgamento final.

A encarnação da paixão e da dança estática . Espírito do equilíbrio e da criatividade. Mantenedor da ordem universal e da ordem social. Mestre da humanidade, à qual ensinou o uso do fogo, da escrita e da interpretação dos oráculos.

Canto Orfeônico, Escultura, Teatro e Pintura Moderna.

Canto Orfeônico, Dança, Trabalhos Manuais e Escultura.

Desenho, Gravura, Dança e Teatro.

Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico.

Desenho Geométrico, Dança, Teatro e Trabalhos Manuais.

do universo infantil e acompanham o ser humano por toda a vida.

do universo infantil e não acompanham o ser humano por toda a vida.

somente do universo infantil.

somente do universo adolescente.

somente do universo infantil e de adultos especialmente dotados.

Método de Livre Expressão.

Pedagogia Tecnicista.

Disciplined Based Art Education (DBAE).

Pedagogia Tradicional.

Pedagogia Libertária.

F, V, F, F, V.

F, V, V, F, V.

F, V, F, F, F.

V, V, V, F, F.

V, F, F, V, V.