O editor de notícias, além de ter experiência jornalística, tato profissional e conhecimento das especificidades do meio em que atua, deve se interessar pela expressão e criatividade televisual e cinematográfica.

A formação política, social e cultural do editor não se evidencia na edição das matérias, uma vez que é possível anular tendenciosidades mediante o relato objetivo dos fatos e de suas implicações para todos os setores da sociedade.

Em telejornalismo, o título da matéria não equivale ao lide do jornalismo impresso, razão pela qual não deve ser o elemento de destaque da notícia veiculada no telejornal.

O título de uma matéria de telejornal deve atrair a atenção do telespectador, para que a notícia a ser veiculada seja imediatamente individualizada na mente do telespectador.

O exame da carga emotiva das matérias preparadas para veiculação não compete ao editor de notícia, que deve se preocupar apenas em analisar cuidadosamente a sua carga informativa.

Em jornalismo impresso, as respostas às perguntas quem? o que? a quem? quando? onde? como? e por que? devem ser apresentadas ao longo do texto.

A notícia é produzida a partir de três processos específicos: seleção dos eventos; ordenação dos eventos; e nomeação noticiosa.

Em textos jornalísticos, a organização dos eventos em sequência deve-se à influência do gênero literário narrativa épica.

Do ponto de vista técnico, o texto noticioso deve ser avaliado quanto à exposição dos fatos e quanto ao seu conteúdo moral, ético e político.

O desconhecimento recíproco entre quem redige e quem consome a notícia flexibiliza a importância do detalhamento das informações.

ouvir e ler o depoimento na íntegra; assinalar as proposições principais; ordenar as proposições principais da mais para a menos importante; distribuir ao longo da matéria circunstâncias que não caibam no lide ou outras observações; construir a matéria com proposições principais como texto base; alternar, nos demais parágrafos, discurso direto e indireto

ouvir e ler o depoimento na íntegra; construir a matéria com proposições principais como texto base; alternar, nos demais parágrafos, discurso direto e indireto; assinalar as proposições principais; ordenar as proposições principais da mais para a menos importante; distribuir, ao longo da matéria, circunstâncias que não caibam no lide ou outras observações

ouvir e ler o depoimento na íntegra; assinalar proposições principais; ordenar as proposições principais da mais para a menos importante; construir a matéria com proposições principais como texto base; alternar, nos demais parágrafos, discurso direto e indireto; distribuir, ao longo da matéria, circunstâncias que não caibam no lide ou outras observações

assinalar proposições principais; ouvir e ler o depoimento na íntegra; ordenar as proposições principais da mais para a menos importante; construir a matéria com proposições principais como texto base; alternar, nos demais parágrafos, discurso direto e indireto; distribuir, ao longo da matéria, circunstâncias que não caibam no lide ou outras observações

ouvir e ler o depoimento na íntegra; ordenar as proposições principais da mais para a menos importante; assinalar as proposições principais; construir a matéria com proposições principais como texto base; alternar, nos demais parágrafos, discurso direto e indireto; distribuir, ao longo da matéria, circunstâncias que não caibam no lide ou outras observações

off.

cabeça da matéria.

passagem.

sonora.

escalada.