I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

experimentos para verificação de pontos de fusão e de ebulição para determinar os elementos químicos.

investigação sobre propriedades intrínsecas ou extrínsecas de substâncias e misturas.

o conceito de propriedade dos materiais como resultado das interações.

diferenciação dos elementos químicos a partir da análise da Tabela Periódica.

compreensão sobre a constituição molecular da matéria e das substâncias.

bem o conceito de fósseis, uma vez que o esqueleto é a única estrutura que pode ser preservada e formar fósseis.

bem o conceito de fósseis, uma vez que seres vivos de corpo mole, tais como moluscos e bactérias não podem ser fossilizados.

bem o conceito de fósseis, uma vez que outras partes do corpo são impossíveis de serem fossilizadas, tais como pele, dentes e penas.

de forma limitada o conceito de fósseis, uma vez que, para esses alunos, apenas os invertebrados podem ser fossilizados.

de forma limitada o conceito de fósseis, uma vez que, para esses alunos, pegadas e excrementos conservados não são fósseis.

demonstração prática para ilustrar a diferença entre misturas e soluções.

demonstração sobre como o método científico distingue substâncias simples de compostas.

experimentação investigativa para distinguir certos conceitos importantes da Química, tais como elementos e misturas.

experimentação investigativa para distinguir as propriedades químicas de diferentes materiais.

experimentação descritiva para ilustrar as propriedades organolépticas dos materiais.

I, II e IV.

I, II e V.

I, IV e V.

II, III, IV e V.

III, IV e V.

que o meio ambiente seja preservado o mais intocado possível, possibilitando a sobrevivência das espécies existentes, inclusive a humana.

a interpretação do meio ambiente como um campo de interações entre a cultura, a sociedade e as bases física e biológica dos processos vitais.

o reconhecimento da separação entre aspectos culturais e sociais daqueles ditos naturais para possibilitar a manutenção da vida na Terra.

interpretações das intervenções humanas no ambiente, baseadas mais em valores socioculturais e menos nos aspectos ecológicos.

que o papel da espécie humana no ambiente seja considerado de maneira distinta frente às outras espécies.

I, II e III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

exóticas ao ambiente onde foram introduzidas, proliferarem- se grandemente e competirem por recursos com as espécies nativas, prejudicando-as.

exóticas ao país onde foram introduzidas, terem alta taxa de reprodução e dispersão e colonizarem ecossistemas naturais.

exóticas ao país onde foram introduzidas, mas adaptadas ao ecossistema onde foram introduzidas e terem alta taxa de produção de biomassa.

pragas obrigatórias nos ambientes de origem e reproduzirem- se intensamente, tanto no ecossistema de origem como no de introdução.

pragas obrigatórias nos ambientes de origem, proliferarem- se grandemente e, portanto, terem a capacidade de dominar quaisquer ambientes.

As populações A e B podem ser consideradas populações mínimas viáveis, pois não houve declínio no número total de indivíduos durante o período observado.

A reintrodução de indivíduos em populações com baixa variabilidade genética pode ser uma estratégia eficaz no manejo de populações em ambientes altamente fragmentados.

A população B teve um declínio de mais da metade dos indivíduos iniciais, portanto, perdeu sua capacidade de sustentação no ambiente.

O maior problema da população B, apontado nesta questão, é a falta de recursos alimentares decorrente da fragmentação de seu habitat.

Um manejo necessário à população A seria a instalação de corredores ecológicos florestais para que pudesse aumentar seu fluxo, uma vez que este é muito baixo.

Arapaçus (Dendrocolaptidae), sabiás (Turdidae), sabiás- do-campo (Mimidae), sanhaços (Emberizidae).

Gaviões (Accipitridae), urubus (Cathartidae), perdizes (Tinamidae), emas (Rheidae).

Marrecos (Anatidae), garças (Ardeidae), biguás (Phalacrocoracidae), flamingos (Phoenicopteridae).

Sanhaços (Emberizidae), pombas (Columbidae), curiangos (Caprimulgidae), papagaios (Psittacidae).

Pombas (Columbidae), papagaios (Psittacidae), pica- paus (Picidae), sabiás (Turdidae)