Questões de Concurso de Artes - Página 29

281 Q46829

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Arquitetura da informação para Web é uma disciplina emergente cujo foco é melhorar a eficiência e a eficácia do acesso do usuário à informação no espaço digital. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O sistema de navegação de websites pode ser dividido em duas categorias: sistema de navegação embutido, que inclui mapas do sítio, índices e guias; e sistema de navegação remoto, que inclui componentes suplementares, como bread crumb e cross content.

282 Q46826

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Arquitetura da informação para Web é uma disciplina emergente cujo foco é melhorar a eficiência e a eficácia do acesso do usuário à informação no espaço digital. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. A Classificação Decimal de Dewey e a Classificação Decimal Universal são sistemas de classificação em que se utiliza um sistema hierárquico, com base na coordenação, subordinação e superordenação, dividindo-se o conhecimento em classes e subclasses que abrangem diversas áreas do conhecimento.

283 Q46824

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com base nas imagens digitais, julgue os próximos itens. Ao se criar uma imagem mapeada por bits, deve-se considerar, primeiramente, o maior tamanho em que ela será utilizada, e, para se reduzir essa imagem, basta diminuir sua quantidade de pixel relativa à resolução (dpi) ou à dimensão (ppi).

284 Q46821

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com base nas imagens digitais, julgue os próximos itens. O formato eps, o mais utilizado para a transferência entre aplicativos de trabalhos em linguagem Postscript, caracteriza-se por trabalhar bem gráficos vetoriais e imagens mapeadas por bits.

285 Q46819

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com base nas imagens digitais, julgue os próximos itens. As imagens bitmaps são formadas por pixels, sendo a cor de cada pixel registrada pelo computador mediante o uso de bits. A cor de 24 bits fornece apenas 256 tons e denomina-se de cor verdadeira, dado dispor de quantidade suficiente de cores para se aproximar de todas as cores que o olho humano pode distinguir.

286 Q46816

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do padrão de cor-luz e do padrão de cor-pigmento, julgue os itens subsequentes. A queda de luminosidade e de cromaticidade ocorre em decorrência da presença de impurezas na obtenção de pigmentos. Para minimizar esse problema, a indústria gráfica utiliza uma quarta cor de impressão, o preto, o que atribui melhora ao contraste das imagens.

287 Q46814

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do padrão de cor-luz e do padrão de cor-pigmento, julgue os itens subsequentes. No diagrama cromático idealizado pela CIE (Commission Internacionale de L’Eclairage), as cores ocupam a mesma posição, sejam elas luzes ou pigmentos.

288 Q46811

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do padrão de cor-luz e do padrão de cor-pigmento, julgue os itens subsequentes. As três cores-luz primárias projetadas em igual intensidade resultam na subtração máxima de luminosidade, assim como a soma das três cores-pigmento primárias, em iguais porções, produz a adição máxima de luminosidade.

289 Q46809

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos princípios de diagramação e leiaute, julgue os itens seguintes. Grid (diagrama) é a relação planejada entre as divisões horizontais e verticais de uma diagramação, com base, obrigatoriamente, nas regras relativas à divisão de espaço, entre as quais se incluem o quadrado, o duplo quadrado e a divisão áurea.

290 Q46807

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos princípios de diagramação e leiaute, julgue os itens seguintes. Um dos princípios básicos da diagramação consiste no uso de contrastes, efeito que pode ser obtido pela variação do estilo e do peso de uma fonte, da dimensão das imagens e do contraste cromático.

291 Q46804

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos princípios de diagramação e leiaute, julgue os itens seguintes. As margens são espaços negativos entre o limite do formato e o conteúdo. Elas cercam e definem a área viva na qual ficarão os tipos e as imagens.

292 Q46802

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos princípios de diagramação e leiaute, julgue os itens seguintes. A proporção áurea é a relação entre altura e largura que, ao ser aplicada a um retângulo áureo, gera uma espécie de grade composicional que contribui para o posicionamento assimétrico dos itens no leiaute.

293 Q46799

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os manuais de identidade visual são documentos técnicos que reúnem especificações, recomendações e regras para a aplicação e reprodução de determinada marca. Considerando os aspectos gráficos relacionados nesses manuais, julgue os itens que se seguem. A versão monocromática da marca deve constituir-se unicamente de preto 100%, e seu uso é indicado caso haja limitações quanto ao número de cores disponíveis em determinado processo de impressão.

294 Q46796

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os manuais de identidade visual são documentos técnicos que reúnem especificações, recomendações e regras para a aplicação e reprodução de determinada marca. Considerando os aspectos gráficos relacionados nesses manuais, julgue os itens que se seguem. A especificação das cores na escala Pantone, CMYK e RGB garante a fidelidade de apresentação das cores em todos os meios de reprodução da marca, não sendo necessária a conversão por aproximação.

295 Q46794

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os manuais de identidade visual são documentos técnicos que reúnem especificações, recomendações e regras para a aplicação e reprodução de determinada marca. Considerando os aspectos gráficos relacionados nesses manuais, julgue os itens que se seguem. A marca pode ser apresentada em duas versões: uma vertical e outra horizontal, sendo uma das versões normalmente indicada como de uso preferencial e a outra indicada como de uso secundário, para situações em que haja dificuldade de utilização da versão preferencial.

296 Q46791

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os manuais de identidade visual são documentos técnicos que reúnem especificações, recomendações e regras para a aplicação e reprodução de determinada marca. Considerando os aspectos gráficos relacionados nesses manuais, julgue os itens que se seguem. O arejamento da marca refere-se ao espaço que deve ser resguardado ao redor da marca, livre de interferência de outros elementos gráficos, para se preservar sua integridade e legibilidade.

297 Q46789

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos à tipologia em meio impresso e em meio digital. Perpetua é uma fonte tradicional, com serifas inspiradas por modelos clássicos, que foi desenhada por Eric Gill, o realizador do design da Gill Sans.

298 Q46785

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos à tipologia em meio impresso e em meio digital. Os tipos modernos caracterizam-se pelo desenho do tipo uniforme e pela ausência de serifas.

299 Q46782

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos à tipologia em meio impresso e em meio digital. Uma maneira de preservar a originalidade da fonte a ser utilizada em um sítio é salvar os títulos e subtítulos como imagem, utilizando-se a tipologia de forma gráfica em GIF.

300 Q46780

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos infográficos, julgue os itens a seguir. A infografia em meio digital mantém as características fundamentais da infografia impressa, diferenciando-se desta no que se refere à função interativa.

301 Q46777

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos infográficos, julgue os itens a seguir. Os infográficos surgiram em decorrência da reforma gráfica de jornais online americanos, que, devido a sua forte influência no meio, introduziram infográficos jornalísticos nos cibermeios.

302 Q46775

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos infográficos, julgue os itens a seguir. Um infográfico corresponde à representação de informação por meio da conjunção de imagem e texto acessíveis em determinado suporte de comunicação, podendo apresentar-se nas formas de gráficos estatísticos, mapas e diagramas.

303 Q46773

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos infográficos, julgue os itens a seguir. O infográfico de primeira geração permite ao internauta um grau mínimo de interatividade com a infografia, e seu emprego aumenta efetivamente a qualidade da informação que se quer transmitir.

304 Q46770

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Em qual parte da sequência de ações pertinentes ao comando move, pode‐se inserir a palavra (String) from?

A Durante a movimentação do cursor do mouse. B Depois da definição do segundo ponto (second point). C Após a seleção dos objetos ou após o clique no ponto base (base point). D Após digitar a letra “M” e clicar no enter do teclado, antes de selecionar os objetos. E O comando move pode ser usado para movimentar a partir de pontos definidos numericamente.

305 Q46767

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Na sequência de ações do comando mirror, o programa irá questionar as alternativas: yes or no (sim ou não). Assinale, a seguir, a alternativa que apresenta esse questionamento.

A Selecionar outros objetos? B Preservar os dois desenhos? C Deseja apagar um único objeto? D Apagar objetos de origem (Erase source objects)? E Quais objetos se quer apagar (Erase source objects)?

306 Q46764

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“Os formatos de papel para execução de desenhos técnicos são _________________. A série mais utilizada de formatos é originária da _________________ e conhecida como série DIN – A (Deutsch Industrien Normen – A), cuja base é o formato _________________, constituído por um retângulo de 841 mm x 1189 mm = 1 m2, aproximadamente.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A calculados / Inglaterra / A0 (A zero) B formatizados / Suíça / A4 (A quatro) C organizados / Áustria / A4 (A quatro) D padronizados / Alemanha / A0 (A zero) E normalizados / Dinamarca / A0 (A zero)

307 Q46761

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Não é necessário prever espaços para lançamento do concreto e utilização de vibradores.

( ) A principal Norma Brasileira que disciplina o projeto de pontes de concreto armado é a NBR‐7187/87 – Projeto e Execução de Pontes de Concreto Armado e Protendido.

( ) Os desenhos devem ser em formato normalizado e escala adequada, contendo todos os elementos necessários à execução da obra, e estar condizentes com os cálculos.

( ) Os desenhos de armação devem indicar: tipo de aço, quantidade, bitola, forma, posição e espaçamento das barras ou cabos.

( ) Deve‐se indicar: tipo de emendas ou ganchos, raios mínimos de dobramento e raios mínimos de cobrimento.

A...

A V, V, F, V, F. B V, F, V, F, F. C V, F, V, F, F. D F, V, V, V, V. E F, F, V, V, F.

308 Q46759

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

No comando quickcalc, a opção distance between two points permite inquirir o(a)

A posição de um ponto. B soma de várias medidas. C distância entre dois pontos. D ponto de interseção entre duas linhas. E raiz quadrada de algum valor numérico entre dois pontos.

309 Q46756

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Na janela de visualização do comando hatch a opção hatch origin corresponde a

A exibir pré‐vizualização da hachura. B estabelecer o tamanho da hachura. C definir o tipo de hachura a ser utilizado. D escolher a forma de preenchimento da hachura. E especificar em qual posição a hachura será iniciada no desenho.

310 Q46754

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Na janela de visualização do comando plot, qual a finalidade principal da opção plot offset (origin set to printable área)?

A Definir as espessuras de linha. B Definir qual a impressora a ser utilizada. C Escolher as cores das linhas na impressão. D Deslocar o desenho para a origem da folha. E Mover a área a ser impressa nas direções ortogonais dentro da página de impressão.

311 Q46751

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Para a elaboração dos gráficos em terraplenagem, para a representação de seções, deve‐se usar as seguintes indicações, EXCETO:

A De ruas. B De divisas. C De calçadas. D Do terreno natural. E De escala horizontal maior que escala vertical.

312 Q46749

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

A elaboração de um projeto de arquitetura deve ser orientada, em cada uma das suas etapas por:

I. Informações de referência a utilizar, como levantamento topográfico e cadastral, entre outros.

II. Informações técnicas a produzir, como registro de vistorias no local da futura edificação e de arquivos cadastrais.

III. Documentos técnicos a apresentar, como desenhos, relatórios e fotografias, entre outros.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A I, II e III. B I, apenas. C II, apenas. D III, apenas. E I e II, apenas.

313 Q46747

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Para a aprovação de projeto arquitetônico junto à prefeitura, é necessário apresentar as seguintes documentações, EXCETO:

A Consulta prévia. B Matrícula do terreno. C Três cópias do projeto arquitetônico. D Requerimento para pedido de aprovação. E Guia de ART (necessariamente não precisa estar paga).

314 Q46745

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Sobre o projeto executivo, analise.

I. O projeto executivo de arquitetura deve conter todas as informações necessárias para o perfeito entendimento do projeto e execução da obra.

II. Em fase de análise do projeto executivo, este deverá ser apresentado em papel sulfite até a aprovação final.

III. Após a aprovação do projeto executivo, fica o escritório de arquitetura responsável pela entrega de uma cópia em papel vegetal, de todas as áreas envolvidas, com data e assinatura do responsável em todas as folhas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A I, II e III. B I, apenas. C II, apenas. D III, apenas. E I e III, apenas.

315 Q46743

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

No comando multline existe um subitem que permite digitar o valor da distância entre linhas. Assinale‐o.

A Scale . B Style. C Justify. D Distance. E Justification.

316 Q46740

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

O comando rotate permite rotacionar objetos especificando um ângulo de rotação, porém, quando não se conhece esse ângulo, mas conhece o ponto de destino da direção da rotação pretendida, o comando apresenta uma opção contida em um de seus subitens. Assinale‐a.

A Copy. B 2Point. C 0 (zero). D Distance. E Reference.

317 Q46737

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Quando não se conhece o valor da escala a ser digitado no comando scale, pode‐se especificá‐lo através de cliques em pontos conhecidos na tela. Qual o subitem do comando scale permite realizar esta tarefa?

A Copy . B Erase. C Layer . D Through. E Reference.

318 Q46734

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

O comando boundary creation é utilizado para transformar linhas em polilinhas ou regiões. Para que tipo de desenho é possível executá‐lo?

A Figuras fechadas. B Desenho de objetos não fechados. C Desenhos que contenham muitas curvas, porém abertos. D Figuras que tenham somente linhas retas, sem curvas sinuosas. E Figuras que tenham somente curvas sinuosas, sem linhas retas.

319 Q46732

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Ao elaborar a representação de gráficos em coordenadas, geralmente, é necessário:

I. Computar e reunir todos os dados, determinando o tamanho e o tipo de gráfico que se adapta ao caso.

II. Determinar, a partir dos limites dos dados, as escalas para abscissas e ordenadas a fim de obter melhor efeito na curva resultante.

III. Dispor a variável independente no eixo horizontal e a variável dependente no eixo vertical.

IV. Representar os pontos a partir dos dados e traçar a curva.

Estão corretas as afirmativas

A I, II, III e IV. B I, II e IV, apenas. C I, II e III, apenas. D I, III e IV, apenas. E II, III e IV, apenas.

320 Q46729

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“Em desenhos de projetos de arquitetura, normalmente as escalas utilizadas são 1:50 para planta baixa, cortes e ___________; 1:100 para plantas de _____________; 1:200 ou 1:500 para plantas de _____________ e 1:1000 ou 1:2000 para plantas de localização.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A cobertura / fachada / situação B detalhes / situação / cobertura C fachadas / cobertura / situação D detalhamento / cobertura / situação E situação / cobertura / detalhamento

321 Q46726

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Ao utilizar o comando multline text no autocad pode‐se usar um recurso de rotação de texto presente em um subitem do comando. Assinale a alternativa que apresenta tal recurso e a sequência correta de ações.

A Fazer o texto, depois usar o comando rotate para rotacioná‐lo à vontade. B Acionar o subitem rotation, informar a rotação, depois dar dois cliques na tela. C Dar dois cliques na tela, depois acionar o subitem rotation e informar a rotação. D Dar um clique na tela, acionar o subitem rotation, informar a rotação, depois digitar o enter. E Dar um clique na tela, acionar o subitem rotation, informar a rotação, depois dar um outro clique.

322 Q46723

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Ao inserir um bloco no autocad, percebe‐se que ele se apresenta em uma escala diferente da escala do desenho parcialmente elaborado. Qual subitem do comando insert – block deve ser acionado para trabalhar com a escala correta do bloco e em qual sequência de ações?

A Dar um clique na tela e depois acionar o subitem scale. B Clicar na opção basepoint e depois acionar o subitem scale. C Entrar no subitem x, alterando a escala na horizontal e depois clicar na tela. D Entrar no subitem rotate para melhorar o posicionamento do bloco na tela. E Acionar o subitem scale, digitar a escala pretendida e depois apertar a tecla enter.

323 Q46720

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Utilizando o autocad, ao desenhar um círculo tangenciando outros dois existentes, qual subitem do comando círculo deve ser utilizado?

A 2P. B 3P. C Arc. D Center. E Ttr (tan tan radius).

324 Q46718

Artes

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“Quando adequadamente construídos, _______________, _______________ e diagramas constituem uma poderosa ferramenta para a computação e _______________ de dados de engenharia, bem como para apresentação de dados estatísticos para comparação e previsão.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A mapas / gráficos / análise B croquis / desenhos / aceitação C projetos / croquis / observação D cortes / rascunhos / elaboração E rascunhos / anteprojetos / fiscalização

325 Q46715

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para falsas.

( ) O corte parcial só pode ocorrer em peças simétricas.

( ) O corte total em desvio é também conhecido como corte composto.

( ) O meio corte só pode ocorrer em peças assimétricas.

( ) A linha de corte mostra a direção do corte e as setas mostram o sentido em que as peças foram observadas.

A sequência está correta em

A F,V, F, F. B V, F, V, F. C F, V, F, V. D F, V, V, F.

326 Q46712

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

São características específicas referentes à tolerância geométrica, EXCETO:

A Retilinidade e paralelismo. B Planaridade e circularidade. C Coaxialidade e ortogonalidade. D Mobilidade e heterogeneidade.

327 Q46710

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“O _______________ é um _______________ utilizado para traçar circunferências, arcos e _______________ medidas.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A transferidor / material / ajustar B normógrafo / instrumento / acertar C escalímetro / equipamento / definir D compasso / instrumento / transportar

328 Q46708

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A reta de interseção entre os planos vertical e horizontal denomina-se linha

A de terra. B de encaixe. C natural coletiva. D de interseção coletiva.

329 Q46705

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Analise as afirmativas.

I. Na representação gráfica de uma peça, as vistas frontal e superior ficam alinhadas verticalmente.

II. As vistas frontal e lateral, em representação gráfica, ficam alinhadas horizontalmente.

III. Os grafites do tipo B são considerados mais duros que os grafites do tipo H.

IV. Na dobradura de pranchas de papel, para melhor efeito de organização e arquivamento, estas devem ser reduzidas ao tamanho A3.

V. O par de esquadros é composto por duas peças em que uma apresenta ângulos de 90°, 30° e 60° e a outra, 90° e dois ângulos de 45°.

Estão INCORRETAS as afirmativas

A I, II, III, IV e V. B I e II, apenas. C III e IV, apenas. D I, III e V, apenas.

330 Q46703

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Quais são os tipos de corte utilizados em representação gráfica?

A Meio corte, corte parcial, corte total com desvio e corte total. B Corte composto, corte casual, corte desviado e corte exterior. C Corte pleno, corte sequencial, corte desviado e corte mediano. D Corte original, corte referencial, corte total com desvio e corte interior.

331 Q46700

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Analise as afirmativas.

I. Os instrumentos de desenho são equipamentos que dão precisão na execução do desenho e, se bem utilizados, não sofrem desgaste.

II. Os materiais de desenho são acessórios que sofrem desgaste com o tempo à medida que são utilizados.

III. O transferidor é um instrumento utilizado na construção e medição de ângulos.

IV. A representação gráfica de uma peça pode apresentar até 6 vistas essenciais.

V. Para cada material há um determinado tipo de hachura que especificará as partes cortadas de uma peça.

Estão corretas as afirmativas

A I, II, III, IV e V. B I, II e V, apenas. C IV e V, apenas. D II, III e IV, apenas.

332 Q46698

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Entende-se que _________________ são representações convencionais utilizadas para o _________________ de peças que necessitam ser _________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A rebites / arranjo / alongadas B costuras / desenho / fabricadas C hachuras / arranjo / desenhadas D rupturas / desenho / encurtadas

333 Q46695

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para falsas.

( ) No sistema europeu de projeção, o objeto é colocado no 3º diedro.

( ) Para obter as três vistas fundamentais, o triedro retângulo é formado pelos planos vertical, horizontal e perfil.

( ) Os planos rebatidos resultam as três vistas principais: de frente ou elevação; de cima ou planta; e, lateral ou perfil.

( ) As seis projeções ortogonais são: vista de frente ou elevação; vista de cima ou planta; vista lateral esquerda; vista lateral direita; vista de baixo ou inferior; e, vista posterior.

( ) No sistema americano de projeção, o objeto é colocado no 1º diedro.

A sequência está correta em

A V, F, V, F, V. B V, V, F, F, V. C F, F, V, V, F. D F, V, V, V, F.

334 Q46692

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Observe a figura a seguir do Photoshop CC.

Assinale a alternativa que apresenta o conteúdo da letra C, indicada na figura anterior.

A Camada. B Efeito da camada. C Grupo de camadas. D Menu do painel camadas.

335 Q46690

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Observe atentamente a figura a seguir.

A sequência está correta em

A 4, 5, 2, 3, 6, 1. B 5, 6, 1, 4, 3, 2. C 6, 3, 1, 5, 2, 4. D 3, 6, 4, 2, 1, 5.

336 Q46687

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Com o Adobe Bridge, pode-se visualizar imagens como uma apresentação de slides. O comando Apresentação de slides permite visualizar miniaturas como uma apresentação de slides que ocupa a tela inteira; além disso, é possível exibir comandos para trabalhar com essa apresentação. Para exibir comandos para trabalhar com apresentações de slides, deve-se pressionar o

A H. B L. C J. D S.

337 Q46684

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O painel de trabalho do Adobe Bridge é formado por algumas colunas, ou painéis, que contêm vários outros painéis. Pode-se ajustar o espaço de trabalho do Adobe Bridge movendo ou redimensionando esses painéis. A quantidade de painéis que formam o painel de trabalho do Adobe Bridge é

A três. B quatro. C cinco. D seis.

338 Q46682

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

No Corel Draw X4 é possível aplicar vários efeitos em bitmaps. Todos os comandos para aplicar esses efeitos podem ser encontrados no menu Bitmaps. Um desses comandos permite alterar a granulosidade de uma imagem com alguns outros subcomandos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o comando citado.

A Criativo. B Aguçar. C Ruído. D Pinceladas artísticas.

339 Q46678

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“No Corel Draw X4, pode-se utilizar o texto para compor o layout da criação. Dois tipos de textos são possíveis de serem adicionados: texto artístico e texto de parágrafo. Para alterar o estilo do texto padrão, basta ir ao menu texto/formatação de caracteres (atalho), e abrir a janela de encaixe formatação de caractere.” As teclas de atalho que podem ser utilizadas para a finalidade descrita (em parênteses) é

A CTRL + E. B CTRL + F3. C CTRL + F12. D CTRL + T.

340 Q46676

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“No Corel Draw X4 existem vários recursos que possibilitam a aplicação de efeitos especiais, os quais podem enriquecer a arte criada. Com um desses efeitos, é possível adaptar objetos concedendo afeitos cativantes através do movimento de nós. Pode ser utilizado, ainda, para modelar objetos, linhas, textos artísticos e moldura de texto de parágrafo.” A descrição anterior refere-se ao efeito denominado

A PowerClip. B mistura. C distorção. D envelope.

341 Q46478

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A cestaria em Santa Catarina é uma atividade artesanal de origem:

A Inglesa. B Indígena. C Ucraniana. D Açoriana. E Alemã.

342 Q46475

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A técnica artesanal do fuxico utiliza:

A Lã, meia e linha. B Escamas, cola e suporte. C Tecido colorido, agulha e linha. D Tecido, cola e suporte de madeira. E Linha, bilro e alfinetes.

343 Q46472

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

É considerada matéria-prima de origem animal:

A Casca. B Couro. C Argila. D Pedra. E Madeira.

344 Q46470

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Os produtos artesanais são classificados conforme o seu uso.

Os objetos produzidos para embelezar ambientes são classificados como:

A Utilitários. B Religiosos. C Acessórios. D Educativos. E Decorativos.

345 Q46467

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Considerando os aspectos formais da arte e do artesanato, a marca contínua ou com aparência contínua que define as figuras e as formas recebe o nome de:

A Linha. B Ponto. C Volume. D Superfície. E Sombra.

346 Q46465

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A principal matéria-prima da marcenaria é:

A Ferro. B Terra. C Papel. D Tecido. E Madeira.

347 Q46462

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A matéria-prima derivada do petróleo, que é essencial na fabricação de velas por causa da sua propriedade combustível, é denominada:

A Lã. B Cera. C Gesso. D Parafina. E Borracha.

348 Q46460

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A técnica utilizada pelos artesãos para criar objetos artísticos ou moldes em barro, cera, gesso, pastilha e massas diversas é conhecida como:

A Pintura. B Mosaico. C Montagem. D Modelagem. E Composição.

349 Q46458

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Existem vários tipos de lápis para atender às especificidades dos diferentes trabalhos artesanais.

Nesse sentido relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Tipos de lápis

1. Grafite

2. De cera

3. De cor

Coluna 2 Características

( ) Tem como matéria-prima o carvão cristalizado.

( ) Bastão colorido que tem cera como base da sua composição.

( ) Feito com pigmentos coloridos e substâncias oleosas e aglutinantes.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 1 – 3 D 3 – 2 – 1 E 3 – 1 – 2

350 Q46457

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Para produzir artesanato na técnica do crochê é preciso usar:

A Uma madeira com pregos. B Uma almofada e alfinetes. C Uma agulha metálica com um gancho na ponta. D Duas agulhas longas e pontudas. E Três agulhas de madeira e um suporte diagonal.

351 Q46456

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

O artesanato é considerado:

A Atividade de copiar objetos já existentes para serem utilizados somente em festividades folclóricas. B Reprodução de objetos somente com a utilização de moldes e padrões definidos, resultando em produtos de utilidade doméstica. C Produção coletiva em grande escala que reaproveita os materiais produzidos em indústria têxtil. D Produção de objetos feitos manualmente com a utilização de meios tradicionais com habilidade, qualidade e criatividade. E Conjunto de apresentações artísticas como poesia, música e imagens expressivas que mostram o modo de ser e de viver do povo de um lugar.

352 Q46455

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

É preciso entrelaçar a trama e a urdidura para fazer a:

A Costura. B Colagem. C Escultura. D Cerâmica. E Tecelagem.

353 Q46454

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

No trabalho artesanal, a pessoa que ajuda nas pequenas tarefas e que está aprendendo o ofício é identificada como:

A Artista. B Artesão. C Aprendiz. D Educador. E Mestre Artesão.

354 Q46452

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Com relação às características do artesanato, é correto afirmar:

A O artesanato tem elementos da memória popular. B O artesanato é menos importante que o material industrializado. C Para fazer artesanato é preciso ter formação de nível superior. D O artesanato brasileiro é igual em todas as regiões do país. E A argila é utilizada em todas as formas de artesanato.

355 Q46449

Artes

Ano: 2014

Banca: MSConcursos

A correta definição de filme vesicular, segundo o Dicionário Brasileiro de Terminologia Arquivística, é

A Filme no qual a imagem latente em negativo é convertida, no processamento, diretamente numa imagem em positivo. B Filme com base composta de polímeros, utilizado como filme de segurança, por apresentar um suporte mais resistente a rasgos e menos inflamável. C Filme sensibilizado com sais diazoicos, em que a imagem é obtida após exposição à luz ultravioleta, sendo utilizado em cópias de microfilme para consulta. D Filme segundo o qual o nitrogênio, liberado durante o tempo de exposição, se expande em decorrência do calor, formando bolhas minúsculas que vão produzir uma imagem pela difusão da luz.

356 Q46447

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Em relação aos processos de pré-impressão e de impressão, assinale a alternativa INCORRETA.

A A fotocomposição é uma técnica que deu origem às imagesetters, equipamentos que realizam o processo de pré-impressão após o aparecimento do desktop publishing. B A tipografia é um processo de impressão direta e o offset é um processo de impressão indireta. C Desde o aparecimento de sistemas digitais de diagramação foram reduzidas as etapas necessárias de pré-impressão. D A flexografia é mais uma das técnicas que a indústria gráfica utiliza para imprimir sobre papel.

357 Q46446

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando as diferenças entre fontes tipográficas vetoriais e bitmap, assinale a alternativa INCORRETA.

A Fontes vetoriais permitem ampliação de tamanho sem perda da definição dos contornos de seu desenho. B Uma fonte tipográfica digital funciona como uma espécie de software e necessita de instalação adequada no sistema operacional. C Fontes bitmap não são mais utilizadas nos softwares utilizados para publicações impressas ou digitais. D Cada fonte vetorial é composta por dois arquivos: um se refere à fonte de tela e o outro à fonte de impressora.

358 Q46445

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

A respeito da produção de impressos, assinale a alternativa INCORRETA.

A O valor unitário diminui à medida que a quantidade de impressões aumenta. B Para definir o formato de um impresso, devem ser levados em consideração aspectos como o conteúdo a ser inserido e custos de impressão. C Recentes inovações na indústria gráfica permitem desconsiderar formatos de papel para produzir impressos econômicos. D A escolha da forma de impressão, assim como do papel, é decisiva para a qualidade e definição das imagens e textos impressos.

359 Q46443

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando-se as etapas para o fechamento de um arquivo para impressão, assinale a alternativa INCORRETA.

A Enviar um arquivo fechado reduz as possibilidades de erro na impressão. B Atualmente, as margens de sangria de desenhos, fotografias e grafismos não são mais necessárias devido à precisão das máquinas de corte e impressão. C As imagens inseridas no arquivo devem estar separadas a partir do sistema de cores CMYK. D É necessário conferir a resolução de imagens para evitar impressões de baixa qualidade.

360 Q46442

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando a relação entre uma imagem digital e sua impressão, assinale a alternativa INCORRETA.

A Uma imagem vetorizada poderá ter sua escala alterada facilmente sem perda de definição. B Quanto maior a resolução de um bitmap, maior será seu arquivo. C A quantidade de pixels em uma imagem gerada ou digitalizada é importante para sua definição ao ser impressa. D O aumento na definição de uma imagem pode ser facilmente realizado pelo aumento de sua resolução em softwares como o photoshop.

361 Q46440

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando a utilização de hardware e softwares para a publicação (desktop publishing), assinale a alternativa INCORRETA.

A Os softwares utilizados para diagramação, tratamento e criação de imagens tem suas potencialidades otimizadas quando utilizados em conjunto. B As especificações para o fechamento de um arquivo dependem de sua forma de publicação e/ou impressão. C O bom desempenho de um software não é afetado pelo hardware. D O surgimento do desktop publishing foi possível com a junção de diversas tecnologias e equipamentos provenientes de diferentes empresas.

362 Q46439

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Levando em consideração que a diagramação pode ser considerada como uma arte do equilíbrio, analise as afirmativas e assinale com V para verdadeiras ou F para falsas.

( ) O equilíbrio de uma composição é alcançado apenas quando os elementos são distribuídos simetricamente.

( ) Equilibrar contrastes de tons, cores e tamanhos é importante para uma diagramação eficaz da página.

( ) Um diagrama (grid) permite ao diagramador criar diferentes composições contendo uma grande variedade de elementos sem, no entanto, fugir da estrutura pré-determinada.

( ) A perspectiva é uma ilusão e, não, um retrato fiel da realidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A F V V V. B F V F V. C V V F F. D F F V V.

363 Q46438

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando os princípios que definem a composição de elementos em um determinado espaço, analise as afirmativas e assinale com V para verdadeiras ou F para falsas.

( ) O respeito às concepções clássicas de simetria e equilíbrio resulta, invariavelmente, em uma solução funcional e eficiente para a diagramação.

( ) A adesão a sistemas predeterminados de proporção é suficiente para diagramar composições de forma eficiente e criativa.

( ) Sistemas modulares de composição espacial existiam antes da revolução industrial.

( ) Princípios de composição assimétrica passaram a ser mais comuns após sua utilização por arquitetos, artistas e designers modernistas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A V V F F. B F V V F. C F F V V. D V F V V.

364 Q46436

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Todas as expressões abaixo se referem a movimentos artísticos que contribuíram para definir diferentes estilos tipográficos, EXCETO:

A Art Nouveau. B Cubismo. C Modismo. D Bauhaus.

365 Q46435

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Em relação aos princípios da percepção humana que interferem na composição de sinais e símbolos, assinale a alternativa INCORRETA.

A Ao compor sinais ou símbolos em um determinado espaço, é mais fácil organizá-los do que desorganizá-los. B A percepção humana é equivalente nos sentidos horizontal e vertical. C A leitura da esquerda para a direita de um conjunto de sinais organizados como um texto é um fenômeno que interfere no sentido de leitura de outros objetos. D Ao observar um determinado objeto busca-se, na maioria dos casos, por uma posição simétrica em relação ao objeto observado.

366 Q46434

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Todas as afirmações abaixo descrevem corretamente princípios da teoria da Gestalt, EXCETO:

A As unidades formais que configuram um todo podem ser percebidas por meio de relações entre os elementos que as constituem. B A unificação poderá se manifestar em diferentes graus de qualidade. C Uma boa continuidade atua no sentido de estabelecer a forma mais estável estruturalmente. D Quanto mais confusa é uma forma, maior será seu grau de pregnância.

367 Q46432

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Partindo da fundamentação teórica da Gestalt, analise as afirmativas e assinale com V para verdadeiras ou F para falsas.

( ) A primeira percepção visual da forma é global e unificada.

( ) A percepção visual do todo sempre corresponderá à percepção de elementos isolados de uma determinada figura.

( ) A percepção das cores, dos contrastes e da forma de uma figura depende de qualidades idealizadas de uma cor, de matizes e de formas.

( ) Para a formação de unidades, é necessário que existam, tanto forças de segregação, quanto de unificação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A V F V V. B V F F V. C F V F V. D V F F F.

368 Q46430

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Todas as alternativas abaixo são espécies de caracteres, EXCETO:

A Versaletes. B Quadratim. C Minúsculas. D Frações.

369 Q46429

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando as questões que envolvem tipografia e legibilidade, analise as afirmativas e assinale com V para verdadeiras ou F para falsas.

( ) A escolha de uma família tipográfica tradicional é suficiente para diagramar um texto legível.

( ) Quanto maior a semelhança entre os caracteres de uma família tipográfica, mais fácil será sua legibilidade.

( ) Existe um método preciso para definir combinações entre duas ou mais tipografias em um projeto gráfico.

( ) A escolha do papel e a boa qualidade dos processos de reprodução e impressão são elementos importantes da composição, assim como o projeto gráfico e a diagramação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A V V V F B V F V F. C F F V F. D F F F V.

370 Q46428

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Analise as alternativas sobre o processo de diagramação de um texto e assinale a alternativa CORRETA.

A O leitor não precisa ser levado em consideração quando se diagrama um texto. B O diagramador deve sempre utilizar um corpo de letra maior do que 10 pontos para facilitar a leitura. C As escolhas tipográficas do diagramador interferem na eficiência comunicativa da mensagem diagramada. D No caso da diagramação de um texto a ser impresso, a distância entre as letras e linhas deverá ser a menor possível, buscando-se economia de papel.

371 Q46427

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando as escolhas tipográficas do diagramador, assinale a alternativa INCORRETA.

A A subjetividade do diagramador deve prevalecer na escolha tipográfica. B A escolha de uma tipografia deve levar em consideração o texto que será diagramado. C O diagramador deve lançar mão de efeitos e recursos tipográficos para tornar um texto mais legível. D Um diagramador pode escolher uma tipografia que não considera bonita.

372 Q46426

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

De acordo com as regras que definem uma boa legibilidade para a página diagramada, assinale as afirmações abaixo como V para as verdadeiras ou F para as falsas.

( ) O negrito é uma das formas para destacar uma determinada palavra ou expressão em uma composição textual.

( ) Para a composição de um texto legível, é necessário levar em consideração, tanto a extensão de uma linha quanto sua distância em relação às outras linhas.

( ) O tipo de papel não interfere na leitura do texto impresso.

( ) Para conseguir uma boa leitura, é sempre necessário justificar o texto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A V V F F. B F F F V. C V V V F. D V V V V.

373 Q46423

Artes

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Todos os aspectos são relevantes para diagramar um texto legível, EXCETO:

A O corpo da letra. B Os significantes do texto. C A extensão da linha. D A forma da letra.

374 Q46308

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A Vestido de Noiva; Nelson Rodrigues B Macunaíma; Mário de Andrade C A Moratória; Jorge Andrade D O Pagador de Promessas; Dias Gomes E O Rei da Vela; Oswald de Andrade

375 Q46307

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Augusto Boal sistematizou procedimentos que, em seu conjunto, definem uma metodologia para o exercício do teatro cujo principal objetivo é transformar o povo “espectador”, ser passivo no fenômeno teatral, em improvisador, em revolucionário, em cidadão político. O autor denominou esse conjunto de procedimentos metodológicos de Teatro:

A de Anônimo B da Crueldade C do Distanciamento D do Oprimido E do Absurdo

376 Q46305

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Um dos critérios de avaliação em Teatro proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte para o ensino fundamental é “Compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática.” Com este critério, pretende-se avaliar se os alunos desenvolveram, entre outras, a capacidade de:

A expressar-se com adequação ao processo de comunicação B organizar-se em grupo, para ampliação das capacidades de ver e ouvir C observar diversas formas de teatro em espaços cênicos distintos D enfrentar as situações emergentes dos jogos dramatizados E apreciar as diversas formas de teatro presentes em sua região

377 Q46304

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte, o Teatro no ensino fundamental proporciona experiências que contribuem para o crescimento integrado da criança tanto no plano individual como coletivo. No plano individual, favorece o desenvolvimento de suas capacidades expressivas e artísticas. No plano coletivo, por ser uma atividade essencialmente grupal, o teatro oferece, entre outros, o exercício:

A de técnicas de atuação em grupo B das relações de cooperação e diálogo C dos diferentes modelos estético-teatrais D dos métodos e procedimentos relacionais E de liberação emocional e confl itos

378 Q46302

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Em todos os exercícios propostos por Viola Spolin (1998), os “times” (grupos de atuação) são escolhidos aleatoriamente. Para ela, os alunos devem aprender a se relacionar com todos. Isto está relacionado com a própria atuação, pois muitos atores tornam-se dependentes de maneirismos de outras pessoas e coisas. Com o mesmo objetivo que fundamenta a proposta da escolha aleatória dos “times”, a autora considera altamente recomendável, no desenvolvimento do curso, exceto:

A a mudança de salas B o uso de palcos circulares C o recurso de marcação por área do espaço cênico D a improvisação diante de câmeras e microfones E a utilização do proscênio

379 Q46301

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“A Book of Music” e “Three Dances” são duas obras musicais importantes, escritas para o “piano preparado” (diversos objetos colocados entre as cordas de um piano a fim de criar uma autêntica orquestra de percussão sob o controle de duas mãos). Esse “piano preparado” foi inventado pelo seguinte compositor do século XX:

A Debussy B Stockhausen C John Cage D Schoenberg E Tchaikovsky

380 Q46299

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

"Vou voltar / Sei que ainda vou voltar / Para o meu lugar....."

O cenário, o Rio de Janeiro, Maracanãzinho lotado, com o público vaiando a música vencedora do III Festival Internacional da Canção – “Sabiá” composição de dois grandes nomes da música brasileira – Tom Jobim e Chico Buarque. Como afirma Albin (2003), a plateia não reconheceu a mensagem que, embora sutil, protestava contra o regime militar do país e era uma paráfrase ao poema de Gonçalves Dias denominado:

A Ainda uma vez – Adeus B Últimos Cantos C I-Juca Pirama D Seus Olhos E Canção do Exílio

381 Q46298

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“Vinicius não foi apenas poeta. Ele viveu desabridamente como poeta e nisso ele se tornou também patrimônio do espírito de nossa gente.”

(Ricardo Cravo Albin in O livro de Ouro da MPB)

Em 1956, Vinicius de Moraes monta a peça Orfeu da Conceição e convida Tom Jobim para musicar seus poemas. Inicia-se, então, a dupla Tom e Vinicius que deixa como legado para a Música Popular Brasileira belas páginas musicais, dentre elas:

A Canto de Ossanha B Se todos fossem iguais a você C Marcha da quarta-feira de cinzas D Rancho das flores E Arrastão

382 Q46295

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“Identificar as diferentes vozes que estão cantando ou declamando num mesmo texto”. Este exercício tem como foco principal a conscientização do conceito da linguagem musical chamado:

A timbre B melodia C duração D intensidade E ritmo

383 Q46294

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Objetivando desenvolver a aquidade auditiva, Zoltán Kodály, compositor húngaro, criou um método de musicalização para crianças com um repertório progressivo de canções e exercícios baseado na música:

A moderna B romântica C medieval D contemporânea E folclórica

384 Q46292

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte apresentam princípios para nortear o trabalho do professor nas aulas de dança. Um desses princípios é o da “dança como expressão humana”. Um dos conceitos propostos pelo referido princípio é a:

A integração na criação de sequência de movimentos B identificação das qualidades de movimento de outros alunos C pesquisa de grupos de dança e manifestações culturais D experimentação de movimentação com mudança de ritmo E diversidade na produção das modalidades e estilos

385 Q46290

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Marques (2004) faz um estudo em que apresenta conceitos e fundamentos da Dança na escola e suas diferentes características e denominações. Sem eleger esta ou aquela vertente, considera, na contemporaneidade, como aspecto mais relevante no ensino da Dança:

A a prática educativa tradicional B o processo centrado no aluno C o contexto sociopolítico-cultural D o desenvolvimento de conteúdos E a transmissão de repertórios

386 Q46288

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A “Nova Dança Moderna” apresentada por Laban (1990) é fonte de pesquisa não só de coreógrafos e bailarinos da atualidade, como também tem grande valor educacional. Este valor é atribuído pelos aspectos:

A movimento como princípio racionalista e forma minimalista B domínio do movimento complexo nos estilos de dança C variação de passos e equilíbrio dinâmico D universalidade de formas e fluxo de movimento E criação e execução de repertórios próprios

387 Q46286

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Os movimentos artísticos nascem a partir do contexto histórico e geralmente contestam os preceitos dos movimentos anteriores. O surgimento da Dança Moderna se caracterizou pela rejeição ao rigor acadêmico do Balé Clássico e teve Isadora Duncan como precursora. Uma de suas principais fontes inspiradoras tem origem na:

A Rússia B Itália C Grécia D França E Alemanha

388 Q46284

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Vários autores, em seus estudos, apresentam algumas definições para o Folclore. De acordo com Felipe (2004), o Folclore é uma manifestação com características determinantes de cunho:

A erudito, essencial e moderno B tradicional, erudito e durável C popular, durável e moderno D funcional, tradicional e essencial E coletivo, popular e funcional

389 Q46283

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A atividade artística está relacionada aos modos de vida e produção de uma sociedade. No século XX, a velocidade e o movimento característicos da vida humana nessa época foram reproduzidos, fundamentalmente, pela arte denominada:

A cinematográfica B fotográfica C performática D conceitual E ambiental

390 Q46281

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Piet Mondrian foi um dos mais importantes inovadores da arte abstrata, no início do século XX. Em muitos de seus trabalhos, ele utilizava apenas linhas verticais e horizontais e as cores vermelho, amarelo e azul, que são classifi cadas pela seguinte nomenclatura:

A análogas B primárias C quentes D secundárias E complementares

391 Q46279

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Sua cerâmica surpreende o observador pela harmonia graciosa das pequenas figuras que expressam, com poesia, a vida nas cidades do interior nordestino. Está se referindo ao famoso escultor sertanejo brasileiro chamado:

A Aldemir Martins B Mestre Vitalino C Heitor dos Prazeres D Mestre Ataíde E Rubem Valentim

392 Q46277

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou a pintura no final do século XIX. A grande modificação técnica utilizada pelos pintores impressionistas está relacionada, principalmente, com o seguinte aspecto:

A representação realista e tridimensional B contrastes de preto e branco C linhas e cores dramáticas D volume e dimensão das formas E efeitos das cores e da luz

393 Q46275

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

A Pré-História é um dos períodos mais fascinantes da história humana. O território brasileiro possui um valioso patrimônio arqueológico, em que podem ser encontradas inúmeras representações de figuras humanas e de animais, em cenas de grande dinamismo. Um dos sítios arqueológicos brasileiros mais importantes fica estado do Piauí, no local denominado:

A Sambaqui da Barra do Rio Itapitangui B Serra da Lua de Monte Alegre C Parque Nacional da Serra da Capivara D Ilha dos Martírios de Xambioá E Lagoa da Cerca Grande de Matozinhos

394 Q46274

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Segundo Vygotsky (apud Martins et alii, 1998), a imaginação criativa não é um dom ou talento especial. Portanto, valorizar a criatividade nas aulas de Arte seria proporcionar aos alunos uma variedade de experiências sensíveis, desenvolvendo a capacidade presente na espécie humana de organizar novas combinações a partir de:

A elementos da realidade que dispõem B técnicas observadas nas grandes obras de arte C referências presentes na história da arte D memórias de emoções de cada aluno E dados teóricos transmitidos pelo professor

395 Q46273

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

De acordo com Martins etalii (1998), uma avaliação é uma bússola de excelente qualidade para o professor se orientar. Ela é um diagnóstico dos alunos, do professor e do assunto tratado. É ponto de chegada e de partida; é meio, começo, fim e reinício.

As autoras relacionam, na avaliação em Arte, uma série de “pontos de chegada”, dentro de cada linguagem específica, a partir de três campos conceituais que subsidiam o trabalho em arte. Esses campos conceituais foram denominados como:

A criação/produção; percepção/análise; conhecimento da produção artístico-estética B conteúdo/habilidade; objetivo/competência; destreza no uso de instrumentos C objetivo geral/específi co; comportamento/atitude; identificação dos estilos estéticos D leitura/fruição; aprimoramento/aprofundamento; julgamento da qualidade artística E história/contexto; produto/resultado; evolução do gosto estético

396 Q46272

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Segundo Martins, Picosque e Guerra (1998), o trabalho com projetos possibilita sintonizar os conteúdos que queremos ensinar com aqueles trazidos pelos aprendizes (...) ampliando e aprofundando o conhecimento em arte, alimentando o questionamento, a dúvida as possíveis soluções e o prazer de estar vivo no processo de aprender e ensinar.

Com isto, as autoras propõem um processo de ensino-aprendizagem em Arte sob a ótica de projetos em ação e, como tal trabalho caracteriza-se como um “vir-a-ser”, ele permite o desenvolvimento, entre outras, das seguintes habilidades:

A simplificar, sistematizar e justificar B classificar, ordenar e valorar C teorizar, coordenar e liderar D propor, discutir e decidir E relacionar, identificar e conceituar

397 Q46270

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Para que a produção artística do aluno ganhe sentido e possa se enriquecer também pela reflexão sobre a arte como objeto de conhecimento, os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte propõem que: “Além do conhecimento artístico como experiência estética direta da obra de arte, o universo da arte contém também um outro tipo de conhecimento, gerado pela necessidade de investigar o campo artístico como atividade humana.” Para tanto, o referido documento delimita o fenômeno artístico não só como estrutura formal mas, também, como:

A desenvolvimento da criatividade e liberação emocional B resultado do treino e reprodução de obras de arte C processo de sensibilização e criação singular D conhecimento dos estilos e sondagem de talentos E produto das culturas e parte da história

398 Q46268

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Na primeira metade do século XX, o ensino da Arte nas escolas primárias e secundárias brasileiras, utilizava práticas pedagógicas diretivas, que valorizavam principalmente as habilidades manuais, os dons artísticos, os hábitos de organização e precisão. Essa perspectiva evidencia, ao mesmo tempo, uma visão do ensino da arte:

A contextualista e culturalista B utilitarista e imediatista C conteudista e tecnicista D linear e cartesiana E reticular e progressista

399 Q46267

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte para o ensino fundamental definem objetivos gerais para o ensino da Arte. Um dos objetivos gerais definidos pelo referido documento, é:

A identificar as principais características artístico-estéticas presentes nos diferentes períodos históricos, com ênfase no renascimento e na modernidade, bem como as marcas produzidas pelos referidos períodos na arte contemporânea B reconhecer e classificar os diversos estilos de época nas diferentes modalidades de Arte, identificando os aspectos técnicos que dominam cada um desses estilos, bem como o contexto histórico C compreender os fundamentos teórico-filosóficos da Arte no período clássico, bem como as marcas técnicas e estéticas que caracterizam as principais obras produzidas nas artes visuais, no teatro e na dança D desenvolver parâmetros de apreciação estética a partir da produção de um quadro de referências sustentando por princípios de qualidade artística, como parâmetro de julgamento de obras nas diferentes linguagens da arte E observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível

400 Q46265

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

“Se a Arte é tratada somente como um ‘grito da alma’, não estamos oferecendo uma educação nem no sentido cognitivo, nem no sentido emocional.”

(Ana Mae Barbosa)

Uma prática pedagógica que articule a criação, a análise e o conhecimento da produção artística e estética da humanidade, compreendendo-a histórica e culturalmente, pressupõe uma concepção da Arte, sobretudo, como:

A conhecimento B técnica C sensibilização D disciplina E atividade

401 Q46263

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

No livro “Arte na Educação Escolar”, as autoras propõem algumas orientações metodológicas para um planejamento da atuação profissional docente preocupado com a experiência e o crescimento cultural/artístico do estudante. “Conhecer a prática social e cultural vivida pelos alunos com relação aos aspectos artísticos, estéticos e históricos abordados nas unidades do programa; identificar ao mesmo tempo o que lhes falta saber sobre o assunto” são diretrizes ou objetivos considerados pelas autoras como:

A sínteses de cada etapa do programa B processo de desenvolvimento das aulas C pontos de partida do planejamento D objetivos gerais da metodologia E questões qualitativas de cada unidade

402 Q46262

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Nas afirmativas:

“O que importa é o processo criador da criança e não o produto que realiza”, “Aprender a fazer, fazendo” e “A arte adulta deve ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da influência que pode macular a genuína e espontânea expressão infantil”, a concepção de ensino da Arte evidenciada refere-se à tendência:

A renovadora B tecnicista C escolanovista D tradicional E libertária

403 Q46261

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Produção da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CEPERJ)

Com relação às mudanças ocorridas no ensino da Arte, pode-se afirmar que, até o início do ano 1980, o compromisso que sustentava o referido ensino era apenas com o desenvolvimento da expressão pessoal do aluno (livre expressão), ideia claramente influenciada pelo movimento Modernista. Para os adeptos do referido movimento, entre os fatores envolvidos na criatividade, o de máximo valor era a:

A desconstrução B elaboração C contextualização D originalidade E flexibilidade

404 Q46224

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Além das palavras ou imagens usadas, o design possui certos princípios utilizados para comunicar uma mensagem. O modo como usamos estes princípios no design determina a estrutura do nosso trabalho e afeta a legibilidade da mensagem que estamos tentando comunicar. Todos os princípios do design podem ser aplicados a qualquer projeto, e a maneira como eles são utilizados determinam a eficácia da mensagem e quão atraente o design é. Não existe uma única maneira correta de aplicar cada princípio. São princípios do design todas as alternativas, EXCETO:

A Alinhamento. B Volume. C Repetição. D Proximidade.

405 Q46222

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Em design ele traz ordem ao caos, ajuda a organizar itens similares, cria grupos e conexões visuais. Quando bem feito, deve passar despercebido pelo observador. Sua falta de cria um visual desleixado e desorganizado. No entanto, não é errado quebra-lo de propósito a fim de criar tensão ou chamar a atenção para algum elemento específico na página. Referimo-nos a(o):

A Balanço. B Alinhamento. C Repetição. D Contraste.

406 Q46221

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

É um processo de impressão indireta no qual a tinta contida na área de grafismo é transferida de uma matriz metálica para um suporte. O processo ocorre por meio de um cilindro revestido de borracha, denominado blanqueta ou cauchú. Este é o sistema de impressão:

A De rolo. B Offset. C Laser. D Pictória.

407 Q46220

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

É um software de desenvolvimento voltado para a web. Suas versões iniciais serviam como simples editor, porém nas versões posteriores incorporou notável suporte para várias tecnologias web. Este software é o:

A In Design. B Photoshp. C Corel Draw. D Dreamweaver.

408 Q46218

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Trata-se do papel comum de maior qualidade. Ele não é poroso, pois leva uma camada vedante em ambas as faces que o deixa impermeável e aparentemente mais fino. Atualmente é largamente utilizado para fabricação de panfletos e folders, assim como nas principais revistas, capas, cartões de visita e muito mais. Praticamente quase todas as gráficas utilizam este papel por que se tornou sinônimo de qualidade. Existe nas gramaturas aproximadas de 63 gr a 350 gr. É o papel:

A Offset. B Couchê. C Supremo. D Jornal.

409 Q46217

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Na área da arte gráfica é um esboço ou rascunho que mostra a estrutura física de uma página de um jornal, revista ou página na internet. Engloba elementos como texto, gráficos, imagens e a forma como eles se encontram em um determinado espaço. Referimo-nos a(o):

A Apresentação. B Projeto. C Programação. D Layout.

410 Q46215

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No Photoshop representa a intensidade de cinza na proporção da matiz, medida como uma porcentagem de 0% a 100%. No disco de cores padrão, ela aumenta do centro para a aresta. Referimo-nos a(o):

A Intensidade. B Saturação. C Brilho. D Matiz.

411 Q46213

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No Photoshop, esta ferramenta define a transparência da cor aplicada. À medida que pinta uma área, a passagem da luz não ultrapassa o nível definido, independentemente das vezes em que o ponteiro foi movido sobre a área, até que o botão do mouse seja solto. Estamos tratando da opção:

A Fluxo. B Opacidade. C Difusão. D Degradê.

412 Q46212

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Para preservar todos os recursos do Photoshop na imagem editada (camadas, efeitos, máscaras e estilos, entre outros), convém salvar uma cópia dessa imagem no formato PSD (Photoshop). Como a maioria dos formatos de arquivo, o PSD apenas oferece suporte para arquivos com até 2 GB de tamanho. No Photoshop, se o usuário trabalhar com arquivos de documento com mais de 2 GB, a imagem poderá ser salva nos formatos:

I. PSB (Formato de Documento Grande)

II. Photoshop Raw (somente para imagens achatadas)

III. TIFF (somente até 4 GB de tamanho)

Está correto:

A Todas as alternativas. B Apenas as alternativas I e III. C Apenas a alternativa III. D Apenas as alternativas II e III.

413 Q46210

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

O Adobe Photoshop CS4 oferece diversas ferramentas de pintura e edição de cores de imagens. As ferramentas Pincel e Lápis funcionam como ferramentas tradicionais de desenho, aplicando cor com traçados de pincel. A ferramenta Degradê, o comando Preencher e a ferramenta Lata de Tinta servem para:

A Pintar a totalidade da imagem. B Aplicar cores a grandes áreas. C Aplicar cores apenas em pequenas áreas. D Descolorir as cores originais.

414 Q46209

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Quando você precisa abrir um arquivo já feito no CorelDRAW o procedimento é:

A Menu COREL opção PASTAS opção ABRIR. B Menu FORMATAR opção PASTAS. C Menu ARQUIVO opção ABRIR. D Menu VISUALIZAR opção PASTAS.

415 Q46207

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No CorelDRAW é importante que o programador visual se familiarize com os atalhos proporcionados pelo programa. Esta ação facilita e agiliza o trabalho. O atalho para a função Girar é:

A Alt+F8 B Ctrl+G C Ctrl+T D Alt+F9

416 Q46206

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

O CorelDRAW oferece opções diversas de preenchimento.

I. Preenchimento uniforme.

II. Preenchimento gradiente.

III. Preenchimento textura.

IV. Preenchimento post-script.

São preenchimentos existentes no programa:

A Apenas as alternativas II e III. B Todas as alternativas. C Apenas as alternativas I, II e III. D Apenas a alternativa III.

417 Q46205

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No CorelDRAW podemos desenhar uma curva, utilizando qualquer ferramenta abaixo, EXCETO:

A Elipse. B Polilinhas. C Caneta. D Mão Livre.

418 Q46203

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

São imagens comuns (com extensões .jpg, .png, .bmp, etc), sempre formadas por pequenos pontos, cada um com uma cor específica. Quando aplicamos o zoom e aproximamos ao máximo, notamos tais pontos. Referimo-nos a(o):

A Bipmart. B Tipoint. C Bipmap. D Color Point.

419 Q46201

Artes

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Nesse tipo de gráfico, as imagens são produzidas por fórmulas matemáticas que determinam a posição, o comprimento e a direção em que as linhas são desenhadas. São tipos de imagens que não perdem a qualidade quando redimensionamos ou aplicamos um zoom. No CorelDRAW é conhecido como:

A Desenho Aberto. B Image. C Showing. D Vetor.

420 Q46042

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um técnico desenhou a planta baixa, dois cortes e três elevações de uma casa térrea com 250 m2 no programa AutoCAD e, ao fazê-lo, de antemão, estabeleceu que uma unidade de desenho seria igual a um metro. Na situação hipotética acima, se o desenho estiver no Model Space, e o técnico tiver de imprimir somente a planta baixa da casa, na escala 1:50, então, na caixa de diálogo Plot, a opção para What to Plot (área de desenho a ser plotada) e o valor da escala para Plot Scale (escala de plotagem), em mm, deverão ser, respectivamente,

A Window e 1:50. B Extents e 1:50. C Window e 100:50. D Extents e 1.000:50. E Window e 1.000:50.

421 Q46040

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O comando Export, quando acessado pelo menu de Aplicação ou pela aba Output, possibilita salvar um arquivo no formato .dwg em outros formatos, como .dwf, .pdf, .dgn, .fbx. O formato .pdf permite configurar o arquivo antes da exportação. Nesse caso, antes de salvar o arquivo no formato .pdf, é possível configurar

A o tamanho do papel, a orientação do desenho (retrato ou paisagem), a escala de plotagem e a qualidade de impressão. B a escala de plotagem, a qualidade de impressão, o posicionamento do desenho no papel com relação à origem do sistema de coordenadas e o tamanho do papel. C a área de desenho a ser exportada, o tamanho do papel, o estilo de plotagem (Plot Style) e a escala de plotagem. D o posicionamento do desenho no papel com relação à origem do sistema de coordenadas, o tamanho do papel, o estilo de plotagem (Plot Style) e a escala de plotagem. E a área de desenho a ser exportada, o estilo de plotagem (Plot Style), a escala de plotagem e a transparência do objeto (Plot transparency) que define se o objeto transparente será impresso ou não.

422 Q46038

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Caso uma prancha com desenhos técnicos tenha sido montada em uma Viewport do programa AutoCAD e, após ajustes de escala pelo Zoom scale, se deseje configurar essa prancha para impressão, deve-se optar pela utilização, na caixa de diálogo Plot, a escala de impressão, ou Plot Scale,

A a opção Fit to paper. B configurada na Viewport. C 1:1. D 1:10. E 1:100.

423 Q46035

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com respeito ao Layout, que é um ambiente de trabalho bidimensional do software AutoCAD, assinale a opção correta.

A Em um arquivo de desenho são criados apenas dois Layouts. B O desenho é visualizado no Layout pela Viewport. C O Layout pode estar localizado no Model Space ou no Paper Space. D O Layout é adimensional, ou seja, não possui unidade de medida. E Os desenhos no Layout devem estar todos na mesma escala.

424 Q46033

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A Fence. B Edge. C Multiple. D Crossing. E Project.

425 Q46031

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A Extend B Stretcht C Stretcht D Fillet E Lengthen

426 Q46028

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação aos comandos de edição do programa AutoCAD denominados Array e Offset, que têm a função de copiar objetos, assinale a opção correta.

A Ao copiar, o comando Array oferece a opção de apagar o objeto original. O comando Offset não disponibiliza essa opção. B O comando Array faz cópias não associativas e o comando Offset faz cópias associativas. C O comando Array permite editar o número de cópias e a distância entre elas após a sua finalização e o comando Offset permite definir o número de cópias antes de se copiar o objeto. D Não há diferença de operação entre esses dois comandos, pois ambos fazem cópias da mesma forma. E O comando Array faz cópias ordenadas e o comando Offset faz cópias paralelas.

427 Q46026

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um técnico desenhou no AutoCAD 2D a planta baixa, dois cortes e as quatro fachadas de uma casa com 450 m2 de área construída e utilizou o Zoom Object para obter na tela somente uma janela em vista. Nessa situação hipotética, caso deseje visualizar todos os desenhos contidos na área gráfica, o técnico deverá utilizar o comando

A Zoom Window. B Zoom Extents. C Zoom In. D Regen. E Pan.

428 Q46023

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No AutoCAD, o scroll (roda ou botão do meio) do mouse, ao ser girado, ativa o(s)

A comandos View Back e View Forward. B comando Zoom Object. C comando Zoom Scale. D comando Pan. E comandos Zoom In e Zoom Out.

429 Q46020

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No AutoCAD, o comando Polyline 2D cria

A uma sequência interligada de linhas, elipses ou a combinação dos dois. B somente linhas interligadas. C uma sequência de linhas ou arcos, interligados ou independentes. D uma sequência interligada de linhas, arcos ou a combinação dos dois. E uma sequência de linhas independentes.

430 Q46018

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A Ellipse. B Spline Control Vertice. C Polyline 2D. D Spline Fit. E Arc.

431 Q46015

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O sistema de coordenadas padrão do ambiente bidimensional do programa AutoCAD é composto por dois eixos coplanares e perpendiculares entre si: o eixo das abscissas X e o eixo das ordenadas Y, sobre os quais os objetos podem ser representados. No entanto, para isso, é preciso definir valores para as coordenadas dos pontos do desenho, que podem ser cartesianas ou polares. Com relação aos sistemas de coordenadas, assinale a opção correta.

A As coordenadas cartesianas e polares podem ser absolutas ou relativas. B No sistema de coordenadas cartesianas, para se definir um ponto, é suficiente definir valores no eixo X. C Para que um usuário possa definir um ponto no sistema de coordenadas polares, ele terá de saber as distâncias desse ponto nos eixos X e Y e o ângulo desse ponto. D Tanto no sistema de coordenadas cartesianas quanto no de coordenadas polares, para se definir um ponto, é preciso determinar o ângulo desse ponto sobre o plano de interesse do usuário. E As coordenadas e distâncias devem ser configuradas somente em metros, centímetros e polegadas.

432 Q46012

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O AutoCAD dispõe de vários recursos que permitem a criação de imagens com acabamento foto-realístico que facilitam o entendimento do projeto e uma análise mais apurada da obra a ser construída. A respeito dos conceitos relativos às técnicas de renderização, assinale a opção correta.

A O usuário deve indicar uma definição de luz na cena a ser visualizada para que utilize o comando RENDER. B A opção spotlight representa uma luz proveniente de um ponto luminoso, como uma lâmpada incandescente direcional. C O sol e o céu são fontes secundárias de iluminação no AutoCAD. D Os raios de sol são paralelos e apresentam tom amarelado, enquanto a luz projetada da atmosfera advém de todas as direções e apresenta cor azulada distinta. E Para a utilização do comando RENDER, que permite a visualização do material no objeto 3D, deve-se ter aplicado um acabamento de textura ao modelo.

433 Q46009

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A O FACETRES controla o número de linhas de contorno por superfície dos objetos sólidos. B Os modelos sólidos podem ser desmembrados em faces e aramados. C A figura 1 foi feita por geração de malhas. D A figura 2 foi feita pelo comando MESH, a partir de dois círculos. E A figura 3 foi feita pela alteração de thickness de dois círculos.

434 Q46007

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os objetos primitivos são a base da construção dos modelos sólidos em 3D. Em relação aos comandos que permitem a construção de primitivas para o modelamento de sólidos, assinale a opção correta.

A Mediante o comando PLANESURF, que pode ser utilizado no desenho de telhados, cria-se um sólido de superfície plana e inclinada. B O POLYSOLID é um comando útil para o desenho das paredes de edificações em 3D. C A opção ISOLINES permite o controle e o ajuste da suavidade dos objetos sombreados. D Cube e lengh são, respectivamente, opções internas dos comandos CYLINDER e CONE. E Por intermédio do comando HELIX, pode-se criar um sólido helicoidal bem como realizar o desenho de escadas helicoidais.

435 Q46005

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das operações boolianas em objetos sólidos, assinale a opção correta.

A Por meio do comando PRESSPULL, criam-se sólidos compostos pela junção de primitivas sólidas e(ou) sólidos compostos. B Regiões sólidas e interseccionadas podem ser agrupadas pelo comando UNION. C O comando SUBTRACT permite a separação e a individualização dos objetos sólidos compostos pelo comando UNION. D Mediante o comando INTERSECT, criam-se sólidos compostos pela adição dos volumes ou das áreas comuns dos objetos selecionados. E Modelos wireframe permitem a criação direta de sólidos compostos pelo comando UNION.

436 Q46003

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Mediante o comando EXTRUDE, criam-se primitivas sólidas pela extrusão de uma curva mestra ao longo de um caminho especificado ou por uma altura definida. No que se refere a esse comando, assinale a opção correta.

A Para extrusões que usam caminho (path), a curva mestra não pode tocar o path que serve de referência para a extrusão. B As curvas mestras devem ser representadas por objetos abertos. C Para definir o volume do objeto, as linhas e as polilinhas (polyline) mestras devem estar configuradas com uma espessura. D As polilinhas (polyline) que definem as curvas mestras devem ter pelo menos dois vértices. E Não se pode usar como curvas mestras objetos que fazem interseção com eles mesmos.

437 Q45999

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A MESHSMOOTH. B EDGESURF. C RULESURF. D TABSURF. E REVSURF.

438 Q45996

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A 3DSOLID B 3DFACE C 3DMESH D 3DPOLY E 3DSWIVEL

439 Q45994

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos modos de criação de objetos 3D no AutoCAD, assinale a opção correta.

A Os objetos mesh podem ser suavizados, refinados e ter sua malha dividida. B A ferramenta Shell pode ser aplicada em um modelo de superfície, dado permitir a retirada de todo o conteúdo interno do objeto, permanecendo-se apenas as paredes. C O modelamento de objetos pelo método mesh (free-form) compõe-se de vários objetos, como linhas, círculos e pontos, que viabilizam grande flexibilidade na modelagem de superfícies curvas. D Na modelagem pelo método wireframe, deve-se desenhar as arestas para definir as superfícies, sendo possível revesti-las com texturas no caso de uma renderização. E O emprego da técnica de modelamento de sólidos permite a criação de uma polygon mesh por meio do comando polyfaces.

440 Q45991

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A uma distância e um ângulo no plano XY. B uma distância, um ângulo no plano XZ e um ângulo medido em relação ao plano Y. C um valor para X, um valor para Y e um valor para Z. D uma distância, um ângulo no plano XY e uma altura Z. E uma distância, um ângulo no plano XY e um ângulo medido em relação ao plano XY.

441 Q45988

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tratando-se do modelamento tridimensional no sistema de coordenadas do AutoCAD, o termo UCS refere-se ao sistema de coordenadas

A universal ou global. B do usuário. C na área de trabalho model space. D na área de trabalho paper space. E nas viewports.

442 Q45986

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Por meio do comando VPORTS, que permite a visualização e a impressão de diferentes vistas de um modelo tridimensional,

A criam-se múltiplas viewports somente no ambiente de trabalho paper space. B nomeia-se cada viewport do modelo 3D, ao se utilizar a opção viewpoint. C determina-se o tipo de viewport criado a partir da variável de sistema TILEMODE, a qual, quando desligada, implica a divisão, sem sobreposição, de toda a área de desenho. D criam-se múltiplas viewports nos ambientes de trabalho model space e paper space. E criam-se múltiplas viewports somente no ambiente de trabalho model space.

443 Q45984

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das características gerais de programas para a representação de projeto em modelagem 3D, assinale a opção correta.

A O AutoCAD exporta arquivos WMF como gráficos, que podem ser inseridos como imagens em programas do padrão Windows. B O AutoCAD permite importar dados do 3ds Max, tais como malhas, materiais, mapeamentos, luzes e câmeras. C No SketchUp, programa utilizado para a criação de estudos iniciais e esboços na arquitetura, os arquivos gerados não são exportados para o AutoCAD para o desenvolvimento de desenhos técnicos. D O SketchUp consiste em uma ferramenta empregada para a apresentação de modelos tridimensionais, mediante a qual se geram arquivos em formato digital no padrão bitmap que não são lidos no padrão vetorial. E A partir das animações realizadas no AutoCAD, geram-se arquivos independentes e não compatíveis com a extensão AVI.

444 Q45981

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um palco em formato de hexágono regular será construído para apresentações musicais. Sabe-se que, em planta, esse palco encontra-se inscrito em uma circunferência imaginária de raio igual a 5 m. Assinale a opção em que é apresentada a área ocupada por esse palco.

A 108,1 m2 B 129,75 m2 C 150 m2 D 157 m2 E 64,87 m2

445 Q45979

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um shopping center apresenta uma área de 40.000 m² disponível para a ocupação de estacionamento. Se 30% da área será destinada à circulação de veículos e de pedestres,então o número aproximado de vagas de estacionamento que poderão ser permitidas nessa área, considerando que cada vaga ocupa uma área retangular de 4,5 m × 1,70 m, é igual a

A 5.229. B 5.230. C 1.307. D 2.250. E 3.660.

446 Q45976

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A 4,00 m B 1,00 m C 1,20 m D 2,20 m E 2,40 m

447 Q45973

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O ambiente interno de um banheiro apresenta as seguintes medidas (em planta): 1,55 m × 2,55 m. Uma das paredes desse banheiro tem uma porta com largura total de 0,80 m e altura de 2,10 m; em outra parede, há uma janela quadrada com largura de 0,55 m. Esse banheiro será totalmente revestido de ladrilhos cerâmicos. Com base nessas informações, prevendo que haja 10% de perda de material e levando em consideração que o pé direito (altura total) do ambiente seja de 2,50 m, assinale a opção em que é apresentada a metragem aproximada necessária de ladrilhos para revestir o piso e as quatro paredes do banheiro.

A 22,00 m2 B 22,45 m2 C 24,70 m2 D 26,90 m2 E 20,20 m2

448 Q45970

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando que uma sala meça 3,60 m × 6,40 m, assinale a opção que apresenta as medidas dessa sala em centímetros, em uma planta representada em escala 1:20.

A 18 cm × 12 cm B 18 cm × 32 cm C 32 cm × 18 cm D 12 cm × 18 cm E 16 cm × 9 cm

449 Q45968

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Se, em um projeto desenhado em escala 1:50, a altura de um prédio mede 17,5 cm, então a verdadeira grandeza dessa altura é

A 7,5 m. B 8,75 m. C 17,5 m. D 35 m. E 3,5 m.

450 Q45965

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Uma edificação cuja planta baixa apresenta formato trapezoidal será construída em um terreno retangular. As medidas reais da edificação, em planta, são as seguintes: base maior = 40 m, base menor = 28,3 m e altura = 12 m. Considerando que as medidas reais do terreno sejam 20 m × 50 m, assinale a opção que apresenta a porcentagem do terreno ocupada pela edificação.

A 40,9 % B 44,7 % C 66,9 % D 24,3 % E 25,5 %

451 Q45962

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando que a escada em questão seja representada em um corte na escala 1:25 e que a diferença de cota entre pisos seja a altura total do desenho, assinale a opção em que é apresentada a medida da altura desse desenho.

A 5,44 cm B 8,16 cm C 10,88 cm D 27,20 cm E 2,72 cm

452 Q45960

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A 2,94 m. B 2,10 m. C 2,24 m. D 2,55 m. E 2,86 m.

453 Q45956

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considere que uma versão do projeto prevê uma escada simples (reta, sem patamar e de lance único) que interliga os dois pavimentos. Nesse caso, para cumprir as condições especificadas no projeto, o comprimento ocupado por essa escada é igual a

A 4,20 m. B 4,40 m. C 2,72 m. D 3,60 m. E 3,92 m.

454 Q45953

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A II representa a vista frontal e a figura III, a vista superior do sólido. B II representa a vista superior e a figura III, a vista frontal do sólido. C I representa a vista superior e a figura II, a vista frontal do sólido. D I representa a vista frontal e a figura II, a vista lateral esquerda do sólido. E II representa a vista inferior e a figura III, a vista frontal do sólido.

455 Q45951

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em uma perspectiva isométrica, o ângulo formado por dois dos eixos projetados em relação ao plano de projeção é igual a

A 270 º. B 30 º. C 60 º. D 90 º. E 120 º.

456 Q45948

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A perspectiva cônica de um objeto é a sua projeção sobre um plano. Nesse sentido, a linha do horizonte, termo técnico muito utilizado ao representar um objeto em perspectiva cônica, corresponde

A à intersecção do plano horizontal com o plano onde é desenhada a perspectiva. B ao centro das projeções. C à distância do ponto de vista ao ponto principal. D à reta que passa pelo ponto de vista e por cada um dos pontos do objeto representado. E ao raio visual perpendicular ao plano onde é desenhada a perspectiva.

457 Q45946

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A reta de máximo declive (ou de maior declive) de um plano em relação a outro plano é, por definição, a reta que, pertencendo a um plano, forma com o outro plano o maior ângulo possível. O único plano projetante que não possui reta de máximo declive é o plano

A vertical. B de topo. C de perfil. D frontal. E horizontal.

458 Q45944

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Texto para as questões de 37 a 39

Para localizar um ponto no espaço, utilizando a projeção paralela ortogonal, é necessário um sistema de dois planos de projeção perpendiculares entre si, um na posição horizontal e outro na posição vertical. Esses planos formam quatro porções iguais denominadas diedros. Ainda com base nas informações do texto, se a projeção de uma figura geométrica plana em relação a um dos planos de projeção apresentar-se em verdadeira grandeza, a

A projeção estará deformada. B projeção não apresentará as medidas nem os ângulos reais da figura. C figura será paralela ao plano de projeção. D figura será perpendicular ao plano de projeção. E figura será oblíqua em relação ao plano de projeção.

459 Q45942

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Texto para as questões de 37 a 39

Para localizar um ponto no espaço, utilizando a projeção paralela ortogonal, é necessário um sistema de dois planos de projeção perpendiculares entre si, um na posição horizontal e outro na posição vertical. Esses planos formam quatro porções iguais denominadas diedros. Um ponto situado no chamado plano bissetor apresenta

A cota e afastamento iguais. B apenas afastamento negativo. C cota e afastamento negativos. D apenas afastamento positivo. E apenas cota negativa.

460 Q45939

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Texto para as questões de 37 a 39

Para localizar um ponto no espaço, utilizando a projeção paralela ortogonal, é necessário um sistema de dois planos de projeção perpendiculares entre si, um na posição horizontal e outro na posição vertical. Esses planos formam quatro porções iguais denominadas diedros. Considerando as informações do texto, assinale a opção que apresenta o diedro em que um ponto tem cota e afastamento negativos.

A 4.º diedro B diedro horizontal anterior C 1.º diedro D 2.º diedro E 3.º diedro

461 Q45937

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com a definição de planos de projeção para a geometria descritiva, a quantidade de posições diferentes que um ponto pode ocupar em relação aos planos de projeção é igual a

A 6. B 8. C 9. D 12. E 4.

462 Q45934

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Caso um objeto tenha sido desenhado no formato A2 e em escala 1:25 e, em seguida, reduzido para o formato A4, a escala desse desenho em seu novo formato será igual a

A 1:200. B 1:250. C 1:500. D 1:1000. E 1:100.

463 Q45931

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A escala de redução do formato A2 para o formato A4 é igual a

A 1/25. B 1/4. C 1/8. D 1/10. E 1/15.

464 Q45928

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Uma rua com largura real de 14 m foi desenhada, em escala, com 7 mm de largura. Nessa situação, a escala utilizada foi de

A 1:2000. B 1:5000. C 1:200. D 1:500. E 1:1000.

465 Q45444

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A equipe da arqueóloga francesa Niède Guidon, na década de 60, encontrou vestígios arqueológicos deixados pelos primeiros habitantes do Brasil, como cavernas com pinturas rupestres, fósseis de bichos pré-históricos, sepulturas etc. Os desenhos desse sítio pré-histórico, localizado no Parque Nacional da Serra da Capivara, foram encontrados na cidade de

A Tucuruí – PA. B Arapongas – PR. C Maranguape – CE. D São Raimundo Nonato – PI. E Ferraz de Vasconcelos – SP.

466 Q45443

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A aprendizagem de fatos, conceitos, procedimentos, valores, atitudes e normas são objetivos a serem alcançados no ensino-aprendizagem em arte. A aprendizagem de fatos e conceitos envolve, entre outros, as seguintes ações:

A Compor, confeccionar, utilizar e simular. B Construir, simbolizar, representar e observar. C Prestar atenção a, deleitar-se com, brincar com e preferir. D Analisar, interpretar, conhecer, explicar, descrever e comparar. E Apreciar, valorar (positivamente e negativamente) e ser consciente de.

467 Q45442

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Ao interpretar algo, traduz-se um pensamento em outro. Atua-se no mundo lendo e produzindo linguagens. Operando e manejando a linguagem das cores, dos sons, do movimento e dos cheiros, para fins artístico-estéticos, realizando a linguagem da arte. O pensamento traduz ativamente as experiências em

A signos. B êxtases. C euforias. D sofrimentos. E sentimentos.

468 Q45441

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Shakespeare se inspirou em uma história muito antiga para escrever Romeu e Julieta, caso de dois adolescentes apaixonados que não podiam ficar juntos porque pertenciam a famílias inimigas. O gênero teatral de Romeu e Julieta é um(a)

A tragédia. B comédia. C romance. D tragicomédia. E comédia romântica.

469 Q45440

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O branco, o índio e o negro, como habitantes do Brasil-Colônia, influenciaram na formação da música brasileira. Em relação à música nessa época, é correto afirmar que

A o índio aderiu de imediato à música dos colonizadores. B os negros praticavam suas canções, ritos e língua sem oposições. C o lundu foi um ritmo musical trazido ao Brasil pelos colonizadores. D as atividades artísticas eram dirigidas, principalmente, pela igreja e para a igreja. E a igreja aderiu às músicas indígena e negra em suas celebrações, criando o sincretismo.

470 Q45439

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Educar o nosso modo de ver e observar é importante para transformar e ter consciência da nossa participação no nosso ambiente, na realidade cotidiana.” Em relação à importância de ver, analise as afirmativas.

I. A visualização ocorre em dois níveis principais. Um deles é o que se refere ao objeto observado. O outro é o que a ambiência lhe proporciona.

II. Ver é também um exercício de construção perceptiva, onde os elementos selecionados e o percurso visual podem ser educados.

III. Observar é olhar, pesquisar, detalhar, estar atento de diferentes maneiras às particularidades visuais, relacionando-as entre si.

IV. Estimular o ver e o observar de maneira crítica na escola, através do conhecimento de artistas e estilos, não influenciará a leitura de mund...

A I e IV. B II e III. C II e IV. D III e IV. E I, II e III.

471 Q45437

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Observe as seguintes esculturas.

Os autores das esculturas anteriores, são, respectivamente,

A Bruno Giorgi, Victor Brecheret e Aleijadinho. B Frans Krajcberg, John Graz e Auguste Rodin. C Marc Ferrez, John Graz e Rodolfo Bernardelli. D Aleijadinho, Victor Brecheret e Auguste Rodin. E Bruno Giorgi, Victor Brecheret e Rodolfo Bernardelli.

472 Q45435

Artes

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Em relação ao fauvismo, tendência estética da pintura, surgida no final do século XIX e desenvolvida no início do século XX, assinale a afirmativa correta.

A Prioriza a geometrização das formas. B Surgiu com um grupo de pintores na Itália. C Foi o mais duradouro e definido de todos os movimentos artísticos. D As obras apresentavam cores puras, exagero no desenho e da perspectiva. E O ano de 1925 foi o mais triunfal para os fauves, pois o movimento atingiu o clímax nas exposições.

473 Q45434

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. O coco de embolada refere-se a um tipo de coreografia utilizada nas rodas de coco.

474 Q45432

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. O coco é também conhecido como samba e pagode.

475 Q45430

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. Embora seja dançado em outras épocas do ano, o coco, no estado de Alagoas, está associado principalmente às festas juninas.

476 Q45428

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. Na música de Chico Science, o ritmo do coco mistura-se a elementos do rock, do dub e da música eletrônica.

477 Q45426

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. Assim como a de Alceu Valença, a música do alagoano Djavan apresenta forte influência do coco de Alagoas.

478 Q45425

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao coco, dança típica das regiões Norte e Nordeste do Brasil, julgue os itens a seguir. A viola de cocho é um instrumento imprescindível em rodas de coco.

479 Q45423

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. O Neoconcretismo, que introduziu a arte abstrata no Brasil, foi uma tentativa de romper com o Concretismo.

480 Q45422

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. Foram importantes referências do Modernismo brasileiro nas décadas de 30 e 40 do século passado os salões de belas-artes de Belo Horizonte, a Associação Antônio Francisco Lisboa, em Porto Alegre, e a Exposição de 1932, de José Guimarães.

481 Q45420

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. Os marcos iniciais da arte moderna brasileira são a exposição de Anita Malfatti, em 1917, a Semana de Arte Moderna, em 1922, ambas ocorridas em São Paulo, e o Salão Revolucionário de 1931, realizado no Rio de Janeiro; embora tenha havido outros eventos importantes, como publicações de manifestos e revistas, e outras exposições modernistas.

482 Q45419

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito às artes plásticas no Brasil do século XX, julgue os itens que se seguem. A Exposição Nacional de Arte Concreta realizada entre 1956 e 1957, em São Paulo e no Rio de Janeiro, acentuou cisões entre os concretistas de ambas as cidades e propiciou a formação do Neoconcretismo no Rio de Janeiro, em 1959.

483 Q45417

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às artes plásticas do período colonial brasileiro, julgue os próximos itens. O grande impulso arquitetônico do Barroco no Brasil originou-se na região Nordeste e em Minas Gerais na primeira metade do século XVII.

484 Q45415

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às artes plásticas do período colonial brasileiro, julgue os próximos itens. Os artistas integrantes das missões estrangeiras que vinham para o Brasil no período colonial eram trazidos para decorar as casas dos colonos: Franz Post e Albert Ekhout faziam parte da missão de Maurício de Nassau.

485 Q45413

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às artes plásticas do período colonial brasileiro, julgue os próximos itens. Durante o período colonial, a construção de capelas e igrejas de irmandades e ordens terceiras ao lado das igrejas dos conventos das ordens religiosas regulares era comum na costa da região Nordeste.

486 Q45411

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao teatro no Brasil, julgue os itens seguintes. O Teatro de Arena, surgido em São Paulo, marcou uma importante fase da dramaturgia brasileira, tendo consagrado diversos artistas do país nas décadas de 50 e 70 do século passado. Essa escola de teatro inovadora dedicou-se à problemática político-social e, por isso, foi paulatinamente enfraquecida pela repressão do regime militar que se iniciou em 1964.

487 Q45410

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao teatro no Brasil, julgue os itens seguintes. O marco do teatro no Brasil é a chegada dos jesuítas, na segunda metade do século XVI, os quais vieram com a finalidade de catequizar a população indígena. A tradição teatral era os autos, que, sob inspiração da obra de Gil Vicente, relacionavam temas locais a histórias de santos e referências bíblicas.

488 Q45408

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao teatro no Brasil, julgue os itens seguintes. O dramaturgo e diretor Augusto Boal foi o criador do teatro do oprimido, propagador de valores da classe social dominante.

489 Q45406

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à dança no Brasil, julgue os itens a seguir. O bumba meu boi ou boi-bumbá é uma dança popular tradicional da região Sudeste do Brasil.

490 Q45404

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à dança no Brasil, julgue os itens a seguir. O lundu, dança sensual de origem afro-brasileira, inseriu-se paulatinamente nos salões aristocráticos no século XIX, ainda que houvesse contestações da sociedade na época.

491 Q45403

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à dança no Brasil, julgue os itens a seguir. O grupo Corpo de Balé é uma companhia internacional cujo repertório inclui danças clássicas de autores estrangeiros.

492 Q45402

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. Com a Missão criou-se uma escola superior de Belas-Artes na cidade do Rio de Janeiro.

493 Q45400

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. O grupo de artistas da Missão Francesa era formado, principalmente, por Lebreton, Debret e Nicolas-Antoine Taunay.

494 Q45398

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. Um dos objetivos da Missão Francesa, que desembarcou no Rio de Janeiro, em 1816, era remodelar a capital do vice-reino.

495 Q45397

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

D. João VI, no início do século XIX, organizou a vinda da Missão Francesa ao Brasil, acontecimento que revolucionou o panorama das artes no país e instituiu o sistema de ensino superior acadêmico. Acerca dessa missão, julgue os itens subsequentes. A Missão não foi contestada pelos artistas nativos.

496 Q45395

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

O profeta de Aleijadinho, apresentado na figura II, é uma obra-prima que representa um personagem individual, ainda que esteja exposto em conjunto com outros profetas.

497 Q45393

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

A forma central pintada com arabescos, denominada medalhão, apresenta a cena principal da obra Assunção de Nossa Senhora.

498 Q45392

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

Ataíde deteve-se a realizar exclusivamente pinturas de tetos de igrejas.

499 Q45390

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

A pintura de Ataíde é uma obra característica do Barroco mineiro.

500 Q45388

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que mostram, respectivamente, importantes obras dos mestres Ataíde e Aleijadinho, julgue os itens subsecutivos.

A postura corporal expressa na escultura da figura II sugere certo estatismo, característica típica do Barroco brasileiro.

501 Q45386

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

As formas de linguagem artística referentes às duas obras acima podem ser trabalhadas separadamente em sala de aula ou de modo inter-relacionado.

502 Q45385

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

Os materiais utilizados na construção da forma, a linguagem e o tema são aspectos que aproximam as obras apresentadas.

503 Q45382

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

Na obra de Ernesto Neto expressa-se a ideia de aconchego, conferida pela dimensão e pela forma geométrica empregadas.

504 Q45381

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

A obra de Lygia Pape é uma performance, ao passo que a de Ernesto Neto é uma instalação.

505 Q45379

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as figuras I e II, que apresentam, respectivamente, as obras dos artistas Lygia Pape e Ernesto Neto, que utilizaram tecidos na realização de suas obras, além de outros elementos e materiais, julgue os próximos itens.

A obra de Lygia Pape apresenta caráter coletivo devido à presença das pessoas.

506 Q45378

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

A forma artística pode ter sentidos diferentes, resultantes da experiência de apreciação de cada indivíduo.

507 Q45376

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

A significação da obra de arte é obtida pela relação confluente entre as imagens da obra e os dados pessoais do artista.

508 Q45375

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

Linhas, formas, texturas e cores são elementos associados às artes plásticas.

509 Q45373

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de arte propicia um tipo de comunicação no qual inúmeras significações se condensam pela combinação de elementos próprios de cada modalidade artística. Considerando essas informações e a obra Guernica (1937), de Pablo Picasso, acima apresentada, julgue os itens seguintes.

Na obra Guernica, apresenta-se a ideia de repúdio aos horrores da guerra.

510 Q45370

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Porém, somente a partir da atual LDB (Lei n.º 9.394/1996), a arte passou a ser considerada disciplina obrigatória na educação básica. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem. No campo da arte-educação, a implementação da linguagem artística no currículo escolar ocorreu com o intuito de proporcionar momentos prazerosos de descanso durante a jornada de aulas.

511 Q45367

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação artística foi incluída no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Porém, somente a partir da atual LDB (Lei n.º 9.394/1996), a arte passou a ser considerada disciplina obrigatória na educação básica. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem. Os rituais, as tradições e os saberes de uma comunidade, um povo ou um grupo podem ser fonte de conteúdos para o ensino de artes.

512 Q45364

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. As atividades de artes plásticas caracterizam-se por estimular a descoberta, a criação, a invenção e a autonomia do aluno.

513 Q45362

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. O ensino da arte, é atualmente, direcionado ao desenho técnico e centrado na figura do professor e na reprodução de modelos.

514 Q45360

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. A arte pode contribuir para a prática complementar do lúdico com o conhecimento, isto é, para o aprendizado por meio da brincadeira.

515 Q45358

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto educativo, a arte tem importante papel no processo de construção da cidadania. A apreciação e o desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas são fundamentais para a educação. Acerca desse assunto, julgue os itens subsecutivos. O ensino da arte visa à integração entre a aprendizagem e a estética nos diversos campos artísticos.

516 Q45355

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O ensino da arte contribui para o exercício de uma observação do cotidiano, podendo criar condições para que se possa construir projetos de vida.

517 Q45352

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. Ao conhecer a arte de diferentes culturas, o aluno é capaz de compreender e valorizar a diversidade da imaginação humana.

518 Q45350

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O aluno desenvolve sua sensibilidade e percepção tanto pelo processo de elaboração de formas artísticas quanto pela apreciação e pelo conhecimento das formas produzidas por ele e seus colegas.

519 Q45348

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. A arte pode ter função criadora na construção do devir humano.

520 Q45345

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. Aprender a perceber, a sentir e a articular a arte dissocia-se das funções das escolas e da sociedade.

521 Q45343

Artes

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir. O ensino das artes não se relaciona à dimensão social das manifestações artísticas.

522 Q45260

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Além de utilizar fontes predefinidas ao trabalhar em um arquivo produzido no programa Flash, um animador também pode trabalhar com outros caracteres instalados em seu computador, mas que não estejam, necessariamente, instalados nas máquinas de usuários que tenham acesso ao projeto. A partir de qual versão do programa Flash são automaticamente adequadas as fontes utilizadas no arquivo, possibilitando a visualização por todos os usuários do projeto?

A Flash Professional CS3 B Flash Professional CS4 C Flash Professional CS5 D Flash Professional CS6 E Flash Professional CS7

523 Q45258

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

JPEG é um mecanismo desenvolvido para comprimir com qualidade tanto arquivos digitais full-colour (24 bit) quanto em formato greyscale (tons de cinza). Funciona muito bem em fotografias ou ilustrações naturalistas. O formato JPEG perde a qualidade da imagem a cada descompressão, mas ainda é considerado o melhor na reprodução de imagens realistas quando comparado ao formato GIF, que funciona com compressões mais eficazes do que as feitas pelo JPEG, em

A ilustrações com diversas áreas de cores em degradée com algumas aplicações de preto percentual. B desenhos com diversas áreas de cores chapadas, sem contorno e com muita aplicação de preto percentual. C imagens com poucas cores, tais como ilustrações lineares, ou áreas largas de pixels da mesma cor. D imagens com áreas de pixels de cores diversas, tais como desenhos lineares, além de áreas de preto chapado. E desenhos com poucas cores e grandes áreas em preto percentual, tais como lustrações simples.

524 Q45256

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

As cores de uma imagem mudam, conforme ela é transportada de uma câmera digital ou scanner para um computador. Outra mudança ocorre quando se envia a imagem para impressão. Isso acontece porque

A todos os periféricos, tais como câmeras digitais, monitores, scanners e impressoras operam com diferentes padrões cromáticos que, caso sejam alterados de maneira incorreta, causam inconsistência na reprodução das cores. B apesar dos periféricos permitirem acesso a seus padrões cromáticos, a correção e adequação de cada modo de cor exige códigos compatíveis em todos os aparelhos, o que inviabiliza alterações por parte do usuário. C alguns periféricos como scanners, câmeras digitais e monitores não possuem padrões cromáticos compatíveis com aqueles presentes nas impressoras, o que exige adequações constantes caso se deseje coerência entre as cores. D apesar de monitores e impressoras possuírem padrões cromáticos compatíveis, o mesmo não é verdadeiro quando utilizados junto a outros aparelhos de registro de imagem, o que provoca a inconsistência na reprodução das cores, caso não haja correção. E alguns periféricos tais como scanners e câmeras digitais não possuem padrões cromáticos editáveis como aqueles presentes em impressoras, o que torna necessário adequações constantes, caso se deseje coerência entre as cores.

525 Q45253

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Diferente das imagens geradas em bitmap, desenhos vetoriais são compostos por linhas e pontos que definem o contorno de uma forma. Na verdade, são equações matemáticas que estipulam esses contornos, e o resultado são imagens vetorizadas leves – que utilizam pouca memória do computador – e, consequentemente, fáceis de editar. Por esses motivos, desenhos vetorizados são

A ideais apenas para imagens veiculadas pela web, pois geram arquivos flexíveis e facilmente editáveis, graças à manipulação das curvas de Bézier. B perfeitos para animações de formas complexas, principalmente aquelas com passagens tonais suaves, porque a leveza dos arquivos facilita a edição. C utilizados apenas na animação de movimentos simples, que explorem as características das formas geradas pela manipulação das curvas de Bézier. D passíveis de utilização em veículos diferentes, web ou impresso, pois geram arquivos matematicamente editáveis, leves e intercambiáveis. E reescalonáveis sem perda de qualidade, porque seus vetores são definidos matematicamente, mantendo resolução infinita.

526 Q45251

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A configuração Modo de Cores Primárias, presente no Corel Draw, aplica-se, entre outros, aos arquivos do tipo cdr, que podem conter

A diversos perfis de cores incorporadas, tais como CMYK, RGB e cor exata, para que o usuário defina qual efeito especial pode ser renderizado. B modelos de cores incorporadas, tais como CMYK, RGB e tons de cinza, permitindo a renderização diferenciada de efeitos especiais. C perfis cromáticos, tais como CMYK, RGB, tons de cinza e cor especial, para que o usuário decida a renderização correta para cada efeito especial. D diversos modelos de cores, tais como CMYK, RGB, tons de cinza e cor exata, permitindo ao usuárío escolher como lidar com a renderização dos efeitos especiais. E apenas os modelos de cores CMYK e RGB, dentro de parâmetros próprios para a renderizacão de efeitos especiais pelo usuário.

527 Q45249

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Photoshop, determinada ferramenta pode reformatar uma imagem, mas permitindo a possibilidade de edição do percentual de transparência da área não selecionada. Encontrada no menu Image e na Toolbox, tal ferramenta é a

A Crop B Trim C Trap D Image Size E Canvas Size

528 Q45246

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

No Photoshop, ao serem editados o background e os layers de um arquivo, existem duas opções para se colar um elemento: Place Embedded e Place Linked. As características de cada uma são, respectivamente, as seguintes:

A copiar imagens que não são passíveis de alteração em outros backgrounds; apresentar alterações em todos os fundos, caso sejam editadas as imagens. B aplicar textos que não se alteram em outros layers; sofrer, em algum momento, mudanças de corpo e fonte, caso sejam editados os textos. C aplicar imagens que não são passíveis de ampliação e redução em outros layers; manter as imagens inalteradas em todas as camadas. D aplicar imagens que não são passíveis de inversão em outros backgrounds; apresentar inversão em todos os backgrounds, sempre que editadas as imagens. E aplicar imagens que não são passíveis de alteração em outros layers; apresentar alterações em todas as camadas, caso sejam editadas as imagens.

529 Q45243

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Para colar um texto extraído do Word em um documento gerado pelo Dreamweaver, mantendo a formatação original, deve-se usar o comando Paste Special, cujo atalho, via teclado, é

A Ctrl + Shift + V B Ctrl + Shift + O C Ctrl + E D Shift + F10 E Shift + F1

530 Q45241

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Ao criar a base para um novo site utilizando o programa Dreamweaver, deve-se clicar no menu Site e, na sequência, em New Site. Na janela que surge em seguida, clicar em Advanced Settings, onde se pode batizar o projeto, clicando-se em Site Name. Por medida de segurança, deve-se clicar no botão Local Site Folder, para realizar uma

A confirmação de que se está na raiz do site. B cópia do site que eventualmente será colocado online. C localização para os elementos da futura página. D versão diferenciada do site que será colocado online. E versão definitiva do site que se poderá colocar online.

531 Q45239

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

O Governo Federal incentiva o uso do software livre enquanto opção tecnológica estratégica e promove ações para que as instituições públicas estabeleçam programas de migração para esse tipo de software. O argumento sobre os benefícios da adoção de software livre por parte do Estado é amparado, precisamente, por

A aspectos relacionados à liberdade de instalação; acesso ao código fonte; possibilidade de modificações/ aperfeiçoamentos para necessidades específicas, com ou sem custos para o governo. B aspectos financeiros, pois todo software livre é gratuito. C pressões internacionais para a adequação das instituições públicas aos padrões tecnológicos globais. D questões relativas à compatibilidade, pois os softwares livres são compatíveis com quaisquer outros softwares, apesar de não permitirem modificações em seu código fonte. E necessidades estratégicas de estabelecer dependência tecnológica com apenas um fornecedor.

532 Q45236

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Considerando-se as tecnologias de desenvolvimento de software para a Web, qual a função do JavaScript?

A Representar, de modo simples, objetos JavaScript como strings, sendo uma alternativa para transmissão de dados entre o cliente e o servidor. B Permitir que os autores do documento criem marcação, isto é, uma notação baseada em texto para descrever dados, para praticamente todo tipo de informação. C Permitir aos autores de documentos especificarem a apresentação dos elementos em uma página Web, separadamente da estrutura do documento. D Criar scripts que facilitam uma abordagem disciplinada ao projeto de programas de computador e que melhoram a funcionalidade e a aparência de páginas Web. E Descrever a estrutura de um documento XML e permitir que um parser XML verifique se um documento XML é válido, isto é, se os seus elementos contêm os atributos adequados e se aparecem na sequência apropriada.

533 Q45233

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Com relação à manipulação de formulários, se o atributo method é igual a

A “ ”, ele indica a maneira como os dados do formulário são enviados para a máquina cliente. B “post”, os dados do formulário são acrescentados diretamente no final da URL do script. C “post”, os dados do formulário são anexados à solicitação do navegador que contém o protocolo HTTP e a URL do recurso solicitado. D “get”, os dados do formulário são acrescentados diretamente a um banco de dados relacional. E “get”, os dados do formulário são acrescentados diretamente em banco de dados orientado a objetos.

534 Q45231

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A pixels B width C height D alt E src

535 Q45229

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Uma característica da linguagem JavaScript é apresentar

A possibilidade de desenvolvimento de funções definidas pelo programador B criação de scripts do lado servidor como principal funcionalidade C estruturas de controle de seleção, tais como: for e while D recursos de programação declarativa E uma hierarquia de tipos de dados

536 Q45226

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Qual linguagem permite que a estrutura do documento seja especificada separadamente de sua formatação em CSS?

A JavaScrip B ODF C HTML D XHTML E Json

537 Q45224

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

As aplicações baseadas em Web são aplicações com múltiplas camadas que dividem a funcionalidade em agrupamentos lógicos separados. Nesse sentido, considerando a estrutura básica de uma aplicação baseada em Web com 3 camadas, a camada inferior

A estabelece a interface do usuário da aplicação que reúne a entrada e exibe a saída. B implementa a lógica do negócio, a do controlador e a da apresentação para controlar as interações entre os clientes da aplicação e seus dados. C impõe as regras de negócio e assegura que os dados são confiáveis antes de a aplicação atualizar um banco de dados ou apresentar os dados ao usuário. D mantém os dados da aplicação. E processa os dados da camada de informações e apresenta- os ao cliente.

538 Q45221

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Um sistema operacional executa o gerenciamento dos seguintes elementos, EXCETO:

A Memórias B Dispositivos de Entrada C Dispositivos de Saída D Banco de Dados E Dispositivos de Imagem

539 Q45219

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A açaí é menor que bacuri e menor que cupuaçu B açaí é menor que bacuri e igual a açaí C bacuri é menor que cupuaçu e maior que açaí D cupuaçu é igual a cupuaçu e maior que açaí E cupuaçu é maior que bacuri e igual a cupuaçu

540 Q45216

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

Segundo recomendação do modelo de acessibilidade do governo eletrônico (e-Mag) em relação aos formulários da Web, para facilitar a acessibilidade a seu conteúdo, considere as afirmações a seguir. I – O desenhista projetista deve associar as etiquetas (label) aos seus campos (input) correspondentes. II – O desenhista projetista deve evitar a tag form, mesmo que o formulário possua apenas um elemento, como é o caso de uma caixa para pesquisa. III – O modelo e-Mag estabelece a criação de um botão de envio para submeter os dados, a fi m de garantir o controle das informações pelo usuário. É correto o que se afirma em

A I, apenas B II, apenas C I e III, apenas D II e III, apenas E I, II e III

541 Q45175

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Na confecção de folhas de desenho no programa Autocad, é frequente a necessidade de se empregarem escalas distintas em cada viewport inserida na folha. Considerando que o conteúdo de uma dada viewport tenha sido construído em centímetros, a viewport tem formato em milímetros e a escala de apresentação seja igual a 1/10, o ajuste desse conteúdo para a escala desejada é feito com o comando zoom seguido da especificação:

A 0.1XP B 1XP C 10XP D 100XP E 1000XP

542 Q45172

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

No programa Autocad, traça-se uma linha do ponto A, cuja posição é dada, em coordenadas cartesianas, por (1,2), para o ponto B com o comando @4<30 e, logo após, do ponto B para o ponto C com o comando @1,2. No sistema de coordenadas cartesiano, considerando coordenadas absolutas, a posição do ponto C (x,y) é:

A

B

C

D

E

543 Q45170

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Alguns elementos químicos podem ser adicionados aos aços para melhorar algumas de suas características. Com o intuito de se melhorar sua resistência à corrosão, adiciona-se ao aço:

A fósforo. B enxofre. C cromo. D hidrogênio. E estanho

544 Q45167

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

O constituinte básico do aço que possui boa resistência mecânica, apreciável tenacidade e é não magnético é a:

A perlita. B cementita. C ferrita. D austenita. E grafita.

545 Q45164

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

A O ponto F é utilizado para distinguir o aço do ferro fundido. B O ponto E é a menor temperatura de equilíbrio entre a austenita e a perlita. C Abaixo da linha horizontal de menor temperatura, toda austenita se transforma em uma mistura de perlita com cementita. D O ponto F corresponde a um aço hipoeutetoide. E O ponto E corresponde a um aço hipereutetoide.

546 Q45161

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Um triângulo retângulo possui catetos com comprimento de 3” e 4”. A área e o perímetro desse triângulo valem, respectivamente:

A 150,0mm2 e 300,0mm B 152,4mm2 e 304,8mm C 154,4mm2 e 308,8mm D 156,0mm2 e 312,0mm E 158,4mm2 e 316,8mm

547 Q45159

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

A 10°55’ B 11°45’ C 12°00’ D 12°20’ E 12°40’

548 Q45156

Artes

Ano: 2014

Banca: Pólo de biotecnologia do Rio de Janeiro (BIO RIO)

Frequentemente, diferentes elementos de um objeto coincidem na construção de suas vistas ortográficas e, desse modo, é necessário estabelecer precedência entre os tipos de linha a serem utilizados na representação desses elementos. A sequência com o ordenamento correto das linhas daquela de maior precedência para a de menor precedência é:

A linhas visíveis, linhas de centro e linhas ocultas. B linhas visíveis, linhas de eixo e linhas ocultas. C linhas visíveis, linhas ocultas e linhas de centro. D linhas ocultas, linhas visíveis e linhas de eixo. E linhas ocultas, linhas visíveis e linhas de centro.

549 Q45023

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Mitchel, Agle e Wood identificaram sete tipos de stakeholders. Para os autores, o stakeholder que tem a sua influência na empresa assegurada pelo poder e pela legitimidade e que recebe, por isso, muita atenção da instituição, é chamado de

A Reivindicador. B Dependente. C Perigoso. D Dominante. E Arbitrário.

550 Q45021

Artes

Ano: 2014

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Theodor Adorno e Max Horkheimer criaram um termo para designar a situação da arte na sociedade capitalista industrial. O conceito foi usado pela primeira vez no ensaio “O iluminismo como mistificação das massas”. O termo criado por esses pensadores e o grupo a que estavam filiados são, respectivamente,

A alienação e Escola de Chicago. B capitalismo selvagem e Escola de Toronto. C armadura conceptual e Teóricos do Espelho. D concretismo e Agenda Setting. E indústria cultural e Escola de Frankfurt.

551 Q46670

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

a livre expressão da arte, exemplificando-a em produção artística clássica.

B

a produção artística com referência em cânones clássicos da obra nordestina.

C

o debate cultural, a partir da análise crítica de uma pintura popular nordestina.

D

reflexões éticas e cotidianas, utilizando exemplo de produção artística popular.

E

respeito à diversidade cultural, a partir da contextualização da obra de arte erudita.

552 Q46667

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio as competências e habilidades gerais a serem adquiridas na aprendizagem das artes estão organizadas com base em três grandes eixos: Investigação e Compreensão; Contextualização Sociocultural e

A

Criação e Produção Cultural.

B

Representação e Comunicação.

C

Interpretação e Transformação.

D

Historicização Patrimonial.

E

Socialização e Transversalização.

553 Q46664

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio a organização dos elementos e códigos das artes conforme os sistemas de representação, expressão e comunicação resulta em

A

linguagem visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

B

arte visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

C

texto visual, sonoro, teatral, coreográfico e audiovisual.

D

estética visual, sonora, teatral, coreográfica e audiovisual.

E

sistema visual, sonoro, teatral, coreográfico e audiovisual.

554 Q46662

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com o texto apresentado, é correto afirmar que o projeto educativo promove

A

o limite entre o âmbito das artes e suas linguagens.

B

o aluno como agente da particularização das linguagens.

C

a cidadania como instrumento artístico e estético.

D

a atitude no processo de aprendizagem significativa.

E

o reconhecimento da importância dos instrumentos.

555 Q46659

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O uso de cores fortes e puras, o exagero do desenho e a liberdade de expressão caracterizam mais especificamente o movimento

A

conceitual.

B

suprematista.

C

construtivista.

D

expressionista abstrato.

E

fauvista.

556 Q46657

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O Manifesto Surrealista, de André Breton, anunciou o Surrealismo como um movimento preponderantemente

A

escultórico.

B

fotográfico.

C

cinematográfico.

D

visual.

E

literário.

557 Q46655

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção que apresenta outras contribuições de Alberto Nepomuceno para a música brasileira, além de sua participação no concurso do Hino Nacional.

A

Criou o primeiro cancioneiro erudito brasileiro fazendo uso sistemático da língua falada no Brasil.

B

Difundiu elementos do folclore, considerando-os caminho para a aceitação da música erudita no Brasil.

C

Empreendeu esforços, com o grupo da Escola de Recife, para criar um cancioneiro folclórico.

D

Incorporou poucos elementos da música estrangeira na criação do cancioneiro nordestino.

E

Adaptou a música brasileira aos moldes clássicos europeus, difundindo-a em suas viagens a Roma.

558 Q46652

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o texto acima, é correto afirmar que as limitações para a difusão e o intercâmbio da música brasileira eram causadas

A

pelas diferenças tecnológicas, que importavam em discrepâncias temporais entre o Brasil e o exterior.

B

pela falta de escolas de música cearenses, fato que impactava na perda de talentos em todo o Brasil.

C

pela desconsideração política com a modernização das tecnologias de transporte entre Brasil e Itália.

D

pelo intercâmbio de informações sobre a cena musical brasileira, que extrapolava o território nacional.

E

pelo tempo cronológico e simbólico, diferenciados entre as periferias e a capital da República.

559 Q46649

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Cada uma das telas reproduzidas nas figuras de I a IV corresponde a um movimento artístico. Partindo dessa informação, assinale a opção em que esses movimentos artísticos são apresentados em ordem cronológica.

A

Cubismo, Pop Art americana, Expressionismo Abstrato, Surrealismo

B

Fauvismo, Cubismo, Surrealismo, Expressionismo Abstrato

C

Surrealismo, Abstracionismo Geométrico, Cubismo, Fauvismo

D

Surrealismo, Expressionismo Abstrato, Fauvismo, Cubismo

E

Dadaísmo, Expressionismo Abstrato, Fauvismo, Cubismo Analítico

560 Q46647

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção correta no que diz respeito à relação entre a escola e o contexto sociocultural do ensino de música nos anos de 1960 e 1970.

A

O folclore, rejeitado pelo canto orfeônico, tornou-se base da educação musical.

B

O método do canto orfeônico difundiu-se da escola para os conservatórios.

C

O ensino dos conservatórios e das escolas de música mudou para as escolas.

D

O cenário musical, caracterizado pelos festivais da canção, impactou o ensino.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1961 equilibrou o ensino de música combinando o canto orfeônico com os festivais de canção popular.

561 Q46645

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o assunto abordado no texto acima, é correto afirmar que o ensino do canto orfeônico

A

estabeleceu conceitos de práticas pedagógicas que permaneceram atuais no ensino.

B

foi substituído, na organização do ensino da década de 60 do século passado, pela educação musical.

C

foi concebido pelo método de Heitor Villa-Lobos.

D

promoveu tendências pedagógicas tradicionais, devido ao grande número de professores capacitados.

E

manteve tendências pedagógicas tradicionais, suprimindo a manifestação folclórica.

562 Q46643

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A institucionalização da dança no Brasil ocorreu no Rio de Janeiro, com o balé clássico, e se estendeu para outras capitais, tais como

A

Salvador, onde foi instituída a primeira faculdade de dança do Brasil.

B

Fortaleza, onde surgiu o Colégio de Danças Populares do Instituto Dragão do Mar.

C

Brasília, onde foram criados a Cia. dos Homens e o Grupo Experimental de Dança.

D

Curitiba, onde surgiu o Basirah e a Grial Cia de Dança.

E

São Paulo, onde se fundou o Balé Klauss Viana.

563 Q46640

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No ensino do torém na escola, deve-se

A

estudar o movimento da cutia e dos macacos.

B

estabelecer movimento homogêneo.

C

ensinar a marcação do xote.

D

definir duplas para a composição da roda de xote.

E

definir os personagens cutia, índios e cacique.

564 Q46637

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção que apresenta danças folclóricas típicas do Ceará.

A

reisado, xaxado, fandango e aranha

B

aranha, maneiro-pau, São Gonçalo e torém

C

pisa no pilão, xaxado, chula e maneiro-pau

D

xaxado, torém, reisando e aranha

E

anu, torém, aranha e reisado

565 Q46635

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em face do fragmento de texto acima, é correto afirmar que a prática da dança

A

permite o contato com a cultura popular por intermédio de práticas pedagógicas tradicionais.

B

possibilita a promoção da saúde e o uso do corpo com autonomia e responsabilidade.

C

incita a desigualdade no contexto escolar.

D

prescinde de contato entre alunos.

E

privilegia o contato com o outro, em detrimento do individualismo, no movimento.

566 Q46632

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O movimento Todo Teatro é Político, referenciado na estética do Teatro do Oprimido e surgido no Ceará ao final do ano 2000, consiste em uma organização artístico-cultural não formalizada cujo objetivo precípuo é

A

fomentar o mercado do entretenimento.

B

lutar por políticas públicas para a área cultural.

C

manter modelo de gestão teatral centralizada.

D

organizar coletivo de atores e críticos de arte.

E

apoiar iniciativas teatrais de grupos específicos.

567 Q46630

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do movimento de teatro de grupo desenvolvido no Ceará entre os anos de 1940 e 1970, assinale a opção correta.

A

O movimento de teatro de grupo foi responsável pela criação do Curso de Arte Dramática e do Teatro Universitário, sob supervisão da SEDUC.

B

O grupo teatral Comédia Cearense dissolveu-se com o surgimento do Teatro Experimental de Arte.

C

Os grupos Teatro Experimental de Arte e Comédia Cearense continuam ativos nos palcos cearenses.

D

O Teatro Experimental de Arte surgiu a partir do desenvolvimento do movimento de teatro de grupo cearense.

E

O grupo teatral Comédia Cearense promoveu a supervisão cênica do Teatro Universitário.

568 Q46628

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A revolução dos beatos, de Dias Gomes, é inspirada

A

no texto-colagem, tal qual Liberdade, Liberdade, de Millôr Fernandes e Flávio Rangel.

B

no drama, tal qual Zumbi e Arena Contra Tiradentes, de Augusto Boal e Guanieri.

C

na comédia, tal qual Ópera do Malando, de Chico Buarque.

D

no texto épico, tal qual Calabar, de Chico Buarque e Ruy Guerra.

E

em fontes populares, tal qual Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo.

569 Q46625

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A obra de Dias Gomes

A

é encenada por não atores, em prol de uma interpretação mais naturalista.

B

corrobora com as concepções do Teatro do Oprimido quanto às características religiosas.

C

destaca o valor do teatro no âmbito sócio-político-cultural e o seu potencial reivindicatório.

D

opõe-se ao modelo europeu do teatro brasileiro de comédia e ao modelo do Teatro do Oprimido.

E

transgride a interpretação naturalista que objetiva discutir os problemas sociais brasileiros.

570 Q46623

Artes

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Penetrável

B

Tropicália

C

Maracatu

D

Parangolé

E

Boi-bumbá

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