A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017, p.40) estabel

Questão Q943622

2023 UniRV - GO Prefeitura de Rio Verde - GO

Pedagogia Legislação da Educação Base Nacional Comum Curricular - BNCC

Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil • Prefeitura de Rio Verde - GO

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017, p.40) estabelece Campos de Experiência para a Educação infantil que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Em cada Campo de Experiências são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, organizados por faixa etária. A respeito dos campos de experiência na Educação Infantil, verifique as alternativas a seguir e marque qual se relaciona com os conceitos apresentados na BNCC:

A Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, decidir, expressar-se e conhecer-se. A organização curricular da Educação Infantil estrutura-se em sete campos de experiência que propõem autonomia ao educador, colocando-o como centro do processo educativo. B Os Campos de Experiência enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver de 0 a 6 anos e buscam garantir os direitos de aprendizagem dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. C Em cada Campo de Experiência, há habilidades a serem desenvolvidas que a BNCC vincula a três grupos etários: 1. Bebês (0 a 6 meses de idade); 2. Crianças bem pequenas (7 meses a 3 anos e 11 meses) 3. Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 11 meses). Esta divisão foi pautada pelas características e necessidades diferentes dessas faixas etárias e o currículo deve estar voltado à promoção de aprendizagens, nivelando os diferentes ritmos a partir das necessidades que as crianças manifestarem. D Em relação ao quinto Campo de Experiência: Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações, os educadores devem promover experiências em que as crianças possam manipular, conhecer, observar, investigar e explorar os conhecimentos do mundo físico e sociocultural, a fim de que comecem a ter conhecimento sobre relações humanas, família, parentesco, costumes, diversidade.

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