Arilda Schmidt Godoy, pesquisadora da Didática no ensino ...

#Questão 826522 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, VUNESP, 2014, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP / UFSP), Técnico em Assuntos Educacionais

Arilda Schmidt Godoy, pesquisadora da Didática no ensino superior, estudou a percepção e opinião de alunos do ensino superior sobre o processo de avaliação. Dentre diversos outros aspectos destacados na conclusão do estudo, a autora analisa a informação dos alunos pesquisados de que há pouca discussão, comentários sobre os resultados da avaliação. A esse respeito, considerando contribuições da literatura especializada, sobre o feedback, desde os anos 80, pode-se afirmar que

A) o feedback aos alunos, sobre o seu desempenho nas avaliações, funciona para os que se saíram bem nas provas e trabalhos, animando-os mais ainda, enquanto que, para aqueles que cometeram muitos erros, pode levá- -los ao desânimo.

B) podem ser oferecidas, com bastante proveito, informações para superação das dificuldades detectadas nas avaliações diagnósticas iniciais. Fica esse proveito reduzido nas avaliações intermediárias, e nulo, nas finais.

C) no ensino superior, o feedback corresponde a comentários gerais sobre o desempenho da classe, erros mais frequentes, orientações para superar dificuldades, sem individualizar intervenções, como se faz na educação básica.

D) devem ser propiciadas aos alunos diferentes oportunidades para que eles demonstrem seu desempenho e recebam sugestões para melhorá-lo, apontando-lhes as fontes de erros e propiciando-lhes esclarecimentos e encorajamento.

E) os resultados de avaliações constituem-se em feedback para os professores, possibilitando que eles retomem, de outro modo, os conteúdos não assimilados, função didática da avaliação. Para os alunos, o feedback pouco ou nada ajuda.

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