As respostas das crianças oferecem imensas possibilidades de análise em termos de perspectivas diferenciadas e/ou contraditórias às do adulto sobre fenômenos que estão sendo estudados. A postura do professor frente às alternativas de solução construídas pelo aluno deveria estar comprometida com a concepção de erro "construtivo", o que significa considerar que o conhecimento produzido pelo educando, num dado momento de sua experiência de vida, é um conhecimento em processo de superação.
Isso vale dizer que o
conhecimento correto não existe, pois há sempre a possibilidade do erro.
acerto não tem importância no processo de ensinoaprendizagem.
conhecer correto, ter a certeza e o erro, fazem parte do processo de conhecimento.
movimento de procurar o conhecimento só se dará a partir do erro.
caminho para se obter o conhecimento correto é negar o erro.
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