Conhecer os processos de aprendizagem do desenho favorece transformações nos projetos de ensino. A pesquisa de Rosa Iavelberg (1995) sobre o desenho cultivado aponta-nos para o fato de que:
situações de busca espontânea são suficientes para o desenvolvimento do desenho.
a cópia de desenhos estereotipados favorece a elaboração de desenhos criativos.
a criança desenvolve seus desenhos independente das interações com os desenhos produzidos socialmente e acumulados historicamente.
o conhecimento e o desenvolvimento do desenho implicam uma busca pessoal do sujeito independente de proposições poéticas.
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