De acordo com Libâneo (2008, p. 120), “É sempre útil distinguir, nos estudos dos processos de organização e gestão, duas concepções bastante diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação: a concepção científico-racional e a concepção sociocrítica.” Na concepção sociocrítica, vigoram:
o planejamento, a organização e o controle, visando qualidade.
prescrições detalhadas de funções e tarefas que acentuam a divisão técnica do trabalho.
a valorização dos elementos instituintes da organização escolar e o poder instituído.
as relações de subordinação instituídas na estrutura organizacional.
formas democráticas de gestão e de tomada de decisões.
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