Barcelos (2007) apresenta uma coletânea de pesquisas que enfocam as crenças sobre ensino-aprendizagem de línguas. Essas crenças são
dinâmicas, socialmente construídas, experienciais e paradoxais.
estáticas, socialmente construídas, idealizadas e não contraditórias.
dinâmicas, individuais, paradoxais e não experienciais.
fixas, centralizadoras, idealizadas e paradoxais.
idealizadas, estáveis, fixas e contraditórias.
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