Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, na abordagem dos números irracionais deve ser evitado que o aluno identifique o número irracional:
com um radical;
com um número de infinitas "casas" decimais não periódicas;
com um ponto na reta, situado entre dois racionais apropriados;
como um número que não pode ser expresso por uma razão de dois inteiros;
com um ponto na reta obtido por meio de uma construção com régua e compasso.
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